- ISBN:9787519125660
- 装帧:一般胶版纸
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 开本:16开
- 页数:216
- 出版时间:2021-03-01
- 条形码:9787519125660 ; 978-7-5191-2566-0
本书特色
“学生第二”,那么谁**呢?当然是教师。本书是一本教育管理随笔,作者在书中分享了他的教育观、教师观、学生观。作者认为,关注学生,首先应该从关注教师开始,因为学生的健康、学生的幸福、学生的成长……是以教师的健康、教师的幸福、教师的成长……为前提条件的。在强调以学生为主体、以学生为中心的时候,应该把教师放在更重要的位置上。如果校长树立了“教师**”的思想,教师自然就拥有了“学生**”的心态。学校和校长强调“教师**”的观念,教师的专业成长所转化成的生产力,自然就能带来“学生**”的效果。本书的教育理念具有很强的冲击力。
内容简介
本书是李希贵校长力作,出版十余年来,深受教师和学校管理者欢迎。 “学生第二”是管理学的视角。要想在校园里落实学生的中心地位,实现“学生**”,在管理上就必须充分发挥教师的作用。当管理者把教师放在**位的时候,教师就会把学生放在**位。换个角度思考问题,我们也许就能找到解决问题的方法。 本书适合各级各类教师和教育管理者阅读。
目录
作者简介
李希贵,山东高密人,北京**实验学校校长。曾任山东省高密四中校长、高密一中校长,高密市教委主任、潍坊市教育局长,北京十一学校校长。 20世纪90年代,在山东高密实施“语文实验室计划”,建设学科教室和自修楼,让教学资源方便进入学习环节,提高育人效益。该实验被列为教育部、人事部特级教师计划。 进入新世纪,在山东潍坊提出并推进义务教育均衡发展,引起社会广泛关注并影响了国家决策。 2010年以来,深化新学校行动研究,构建以选课走班为特征的育人模式,实现一名学生一张课表,唤醒学生潜能,回归教育本质。 近年来,开启K12新学校育人模式实验,打造学习社区,构建学习蓝图,探索从教学走向学习的深度变革。
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