低年级阅读这样教

上篇 低年级“智趣"阅读教学理论探索 **章 低年级阅读教学要有“智”有“趣” 为什么要打造低年级“智趣”阅读课堂 低年级“智趣”阅读教学速写 第二章 低年级“智趣”阅读教学内容的选择 学生在课堂中需要学习的内容 低年级“智趣”阅读教学内容的选取 第三章 低年级“智趣”阅读教学目标的制订 阅读教学目标编写的问题分析 低年级“智趣”阅读教学目标的编写 第四章 低年级“智趣”阅读教学的设计与实施 低年级“智趣”阅读学习活动设计的特点、原则及路径 低年级“智趣”阅读教学设计策略 指向思维发展的低年级阅读教学设计 指向理解的提问 要素相同 教法不同——以统编教材二年级下册“讲故事”为例 文体相同教法不同——以低中年级古诗教学为例 第五章 低年级“智趣”阅读教学的练习与评价 指向语言理解运用的课堂练习设计 低年级复习阶段的作业设计 活动化学评案例——杭州市长寿桥小学一年级非纸质学评方案 低年级语文教学质量监测样卷 第六章 低年级“智趣”阅读教学环境建设 低年级“智趣”阅读教学需要怎样的环境 下篇 低年级“智趣"阅读教学实践探索 《秋天》教学实录 《乌鸦喝水》教学实录 《树和喜鹊》教学实录 《小壁虎借尾巴》教学实录 《狐假虎威》课堂实录 《村居》教学实录 《找春天》教学实录 《揠苗助长》教学实录 《雷雨》教学实录 《祖先的摇篮》教学实录 后记 参考文献