社会统计软件SPSS简明教程(第3版)(数据分析系列教材)

本书第2版早已售罄，SPSS软件也已更新到25.0版，多位使用本书的教师曾联系我，询问新版教材何时出版，使我感到深深亏欠了使用本书的教师和学生们。SPSS被IBM并购后，统计软件也有了较多的变化。*大的变化是增加了多种语言选项。汉化版的SPSS方便了中国用户使用，但有些词汇的翻译不够准确，本书予以了说明。对增加的两种新的作图工具，本书也予以了介绍。近几年，由于R，Stata等软件的引入，很多学生在初学时不知选择哪个软件来学习。作为一名老教师给出的建议是，如果你有较好的理工科基础，具有一定的计算机编程能力，可直接学习难度较大的R或Stata这些需要写代码的统计软件。对于初学统计的文科生，还是选择学习SPSS比较好。SPSS都是对话框操作，不需要写代码，学习简单，容易上手。经过几十年的发展和完善，SPSS的统计功能、绘图功能等十分强大，可以满足初学者的需求。熟练掌握SPSS后，如有特殊需求，需要学习写代码的软件，也能够触类旁通，容易学习和进入。 笔者于1988年开始接触SPSS统计软件，从2001年开始为社会学专业的学生教授SPSS统计软件，集自己多年使用SPSS的经验和基于初学者的需求编写了本书。本书有如下特点： 1．是为初学者编写的 SPSS是一个统计功能极强、内容极其丰富的统计软件。目前很多应用型的教材都追求大而全，或是将SPSS的所有模块、所有指令均一一介绍，结果对一些重要内容只是蜻蜓点水；或是将统计学的内容与SPSS的技术性操作编写在一起，导致教材的内容十分庞杂，初学者感到无从下手。实际上，在计算机语言和软件的使用上有一个著名的20/80规则，即20%的常用指令能完成80%的常用功能，另外80%的不常用指令只完成20%的功能。对于初学者，只要在比较短的时间内掌握了20%的常用指令，即可使用SPSS进行统计分析。成功入门是精通的前提，在此基础上用户通过进一步学习完全可以达到熟练掌握甚至精通SPSS的目的。 2．以本书作为指导手册，用户可边学边用 目前急于使用SPSS的多数人并非专业统计人员而是实际应用部门的工作者，或是各个不同学科的使用者。由于工作的需要，他们不可能拿出几个月的时间专门学会了SPSS再来应用，他们需要在工作中边学边用。本书在介绍SPSS时以操作为主，介绍每一项统计功能后都附有实例。用户可以根据自己的目的在书中找到相应的内容，通过实例练习可基本掌握操作过程，达到快速学习、快速应用的目的。 3．适合为文科学生开设的SPSS课程使用 很多社会科学和人文学科的本科专业都开设了社会统计学、经济统计学等应用统计学课程以及与之相配套的统计软件课程。但目前已出版的SPSS教材或参考书以直接翻译SPSS的用户手册为主，或是泛泛介绍SPSS的操作。由于缺乏对统计学等先修课程内容的衔接等考虑，加之翻译过程中对一些专业词汇和内容把握得不够准确，这类书不适合作教材。本书以社会统计学为先修课，充分考虑了课程内容的衔接性。在一般的社会统计学中讲授的方法，本书都用相应的计算机实现过程与之衔接，因此特别适合作为社会学及相近专业的本科生SPSS课程的教材使用，或者作为统计学课程的配套教材，讲授完统计理论后，以该教材作为指导手册将相应的统计方法在计算机上实现，以摆脱繁难拙笨的手工计算。 4．适合没有统计学基础或统计学基础比较薄弱的用户使用 很多用户由于没有学过统计学而对学习和使用SPSS感到为难。本书针对这部分用户的特点，主要介绍常用的统计分析方法，对于较高深的统计内容则不做介绍，而且对统计分析的输出结果部分作了较详细的解释，使初学者和统计学基础较差的用户能清楚地理解统计分析输出结果的意义。实际上，学习描述统计的部分并不需要高等数学或统计学基础，高中的数学基础完全够用。至于资料的整理、数据的转换、统计图表的编辑等内容更是简单易学。一般用户使用的主要是这些内容，因此即使统计学基础比较差的用户也可以使用SPSS完成一般的统计工作。 学习统计软件应辅以大量的练习。第3版在原有数据文件的基础上选用了变量较多的“CGSS2015”以及“家庭追踪调查2016”的部分调查数据，这样学生在学习时对数据与现实的关系具有很好的感知。