一堂好课的诞生-锤炼小学数学“厚重课堂”

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作者：张红娜著

出版社：大象出版社

本类榜单：中小学教辅

分类：中小学教辅 > 拓展读物

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ISBN：9787571106423
装帧：一般轻型纸
册数：暂无
重量：暂无
开本：23cm
页数：217页
出版时间：2021-06-01
条形码：9787571106423 ; 978-7-5711-0642-3

本书特色

本书稿是许昌市普通教育教研室数学教研员张红娜老师从教30年的理论思考和课堂教育实践的结晶，张红娜老师不仅有丰富的教育实践，还坚持“拜师学艺”，深入思考教育教学，不断提升教育素养，建立起“厚重课堂”的教学模式。书稿内容的根在教育实践，核心内容是对“厚重课堂”理念的系统化阐述，作者在教育实践中提炼“厚重课堂”的建设路径，又以“厚重课堂”理念促进教育实践的发展，教育实践与“厚重课堂”相互促进，共同发展，有相当的理论高度，同时对教育实践有非常强的指导作用，实用性、可操作性强，更具有令人心有戚戚的教师情怀。围绕“教材研究”“儿童研究”“课堂研究”，作者经过多年实践和探索，努力创造适合儿童的数学课堂教学法，本书中，作者提出“厚重课堂”概念，实践“厚重课堂”的方法论，构建“厚重课堂”教学体系。以精炼晓畅的温情笔触，从教师、教材、学生与教学的多维度出发，开阔教师视野，细处详解教材，深挖教学深度，展示一堂堂优质的“厚重课堂”教学，品味一位位名师名家的教育情怀。

内容简介

本书紧紧围绕小学数学“厚重课堂”这一主题, 从三大方面与读者进行了对话交流: 什么是“厚重课堂”? 如何锤炼“厚重课堂”? “厚重课堂”典型案例。一堂好课是如何诞生的? 什么样的课堂才是真正的“厚重课堂”? 作者精选了从教以来的10节典型课例与读者分享。这10节课均为精心打磨出来、深受专家认可和老师们欢迎的优秀课例。

节选

专家说过：“中国不是缺少科学家，而是缺少像袁隆平一样的理论与实践相结合的科学引路人。同样，目前不是缺少教育理论家，而是缺少理论与实践相结合的教育名家。”我们不喜欢只“上得去”而“下不来”的纯教育理论专家，更欢迎像吴正宪老师、黄爱华老师等既“上得去”又“下得来”的教育名家。他们不仅引领我们一线教师“应该怎么做”，还能走进课堂言传身教，让我们明白“为什么应该这样做”。教学实践是教育科研的不竭源泉。教学一线是*能体现教师职业价值的主阵地。所以，我们要做一个不离一线的教师。可是，很多教师在一线多年甚至一辈子，依然成绩平平，难有作为。究其原因，我们反思：教学实践不能盲目，要遵循规律，讲究科学，追求高效。具体要做到以下几个方面： 1. 独立思考——彰显教学个性做教师的都希望自己能上出好课。年轻教师为此经常照着专家的一招一式进行模仿，但却常常事与愿违。吴正宪老师告诫年轻教师：“好课不是靠说出来的，好招不是靠模仿出来的，好教师不是靠教出来的，而是在长期的教学实践中摸爬滚打历练出来的。”教师的实践不能盲目地跟风，更不能简单地人云亦云。要在学习借鉴他人的同时，有自己的独立思考和见解，形成自己的教学个性和风格。回顾自己的教学实践，如果说总结自己的教学个性的话，我愿意分享的是我多年来养成的习惯——备课定要备板书。板书设计，既是一节课的框架，也是一节课的精华，更是一节课的微型教案。尽管现代信息技术已经能够辅助教师的教学，但课堂教学的板书设计不论过去、现在还是将来，都永远重要。每研究一节课应该怎么上时，我总是在心里找出这节课的重点、难点，然后围绕如何突出重点，突破难点设计一个简单的思路，而*初的框架式板书便在我这个简单的思路中诞生了。有了这个框架，我再思考如何去填充内容，使我的思路渐渐丰满，趋向有血有肉的教案。这期间，我会不断地修改我的板书，使其逐渐成为一篇详案的“缩影”。我甚至不拿教案进课堂，心中只装上这一板书，就足以“驰骋”课堂了。每次熟悉教案时，面对眼前的板书设计，教案流程就会走上一遭又一遭。多年来，教案保存甚少，但板书设计我都始终珍藏着。我在本书的“‘厚重课堂’典型案例”的内容中，将通过对“厚重课堂”典型案例的分析，与老师们分享不同课型、不同内容的板书设计及其内在逻辑。

作者简介

张红娜：特级教师，许昌市专业技术拔尖人才，河南省中小学教师教育专家，《小学教学》（数学版）2008年第12期封面人物。执教的课先后在省赛课中获得一等奖。主持的课题四项获得省级以上科研成果一等奖，其中《小学数学“厚重课堂”的探索与实践》作为河南省教科“十二五”规划重点课题，获得河南省基础教育教学成果一等奖。撰写的文章有近百篇在CN专业学术期刊上发表，其中3篇文章被中国人民大学书报资料中心《复印报刊资料??小学数学教与学》全文转载。主编出版了《厚重课堂溢浓香》一书。辅导的青年教师有20多人次在省级以上教学评比中获得一等奖。先后参与多种教辅资料的编写工作；被多个承担“国培计划”的高等院校聘为授课教师。

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