设计问题:本质与逻辑

序 一、设计问题的逻辑：辩证法视角 1.设计问题的逻辑 2.为什么要辩证法 3.设计问题及其否定 4.作为思辨读者的设计师 5.结论 二、美国设计学本科教育的发展状况（1988-2012） 1.引言 2.背景：美国高等教育体制与20世纪末应用领域的崛起 3.数据和方法 4.聚合模式：不断变化的设计门类散布 5.聚合模式：设计学比重的变化 6.讨论及结论 三、设计教育引领突破性创新：设计主导的创新视角 1.引言 2.文献综述 3.研究方法论 4.结果：突破性创新的壁垒 5.结果：从壁垒到挑战 6.讨论：设计教育的需求 7.给设计教育的良方 8.结论及启示 四、谣言工厂或“谣言研究难在何处” 1.谣言研究在概念设计中的相关性 2.传播学及社会学成分 3.**部分：利益相关者及案例研究方法 4.第二部分：煽动谣言并进行“实时”研究吗?实验方法 5.讨论 五、城市即兴 1.混合城市中的响应式环境 2.交互模型：从界面到即兴 3.即兴与城市 4.作为系统的即兴 5.基于即兴的设计模型的关键观点 6.将不可预见作为设计的实验对象 7.城市应用程序设计的即兴：响应式城市照明的视点技术案例 8.面向城市即兴 六、股线的存在方式：应用手工艺和数学开展跨学科协作 1.引言：数学、手工艺和织物 2.数学纽结理论与工艺结 3.通过设计之研究：宽泛的方法论架构 4.织物打结与数学纽结理论的协同方法 5.受数学影响的纽结图案设计 6.结论 七、设计参与中的想象与政治 1.设计参与的内在合法性：介于设计内容与方法之间 2.设计、想象和政治 3.作为政治想象的设计参与：围绕某个设计问题的争论 4.结论 八、非情感化设计：可持续性设计的替代方法 1.引言 2.极端特征：普遍化原则 3.炫耀性消费中的冲动性和强迫性购买 4.赋能情感状态 5.结论 九、设计知识的范围：技术理性与人本维度的整合 1.引言 2.知识整合研究中的技术倾向 3.设计知识的范围 4.知识整合视角下的设计二元性 5.通过设计进行知识整合：企业的战略活动 6.结论 后记