包邮抗战时期云南中等教育研究

绪论
一 选题意义
二 研究现状述评
三 研究内容
四 研究的创新点
五 研究方法
**章 战前演进与抗战影响
**节 云南行政区划与教育行政沿革
一 行政区划变迁
二 教育行政因革
第二节 战前云南中等教育
一 普通中学教育
二 中等师范教育
三 中等职业教育
第三节 抗战对中等教育的影响
一 战火摧残
二 教育文化机关迁滇
第二章 全面抗战发生后之应对举措
**节 教育战时化
一 战时须作平时看
二 特殊训练
三 战教议论
第二节 教育救济
一 收容战区失学学生
二 沦陷区学校昆明恢复办学
第三章 适应战时需要的调整
**节 四项要则
一 组织健全化
二 任免合法化
三 服务专业化
四 待遇合理化
第二节 重划学区
一 普通中学分区
二 师范学校划区
三 职业学校分区
第四章 教育经费困境及其解决
**节 开源节流
一 多方争取来源
二 精打细算开支
第二节 经费失去独立地位
第三节 省立中等教育受创
一 校班数额无奈裁减
二 教师生活水平下降
三 学生就学负担加重
第五章 难能可贵之发展
**节 校班调整扩充
一 中等学校总体增加
二 普通中学规模增加
三 师范学校勉力推进
四 职业学校有限推广
第二节 教育质量考察
一 毕业会考成绩剖析
二 统一招生考试透视
第三节 教学设备添补
一 统筹教科用书，设法自行制造仪器
二 组织设备委员会，统筹设备充实
第六章 战时云南中等学校之管理
**节 教师管理
一 师资量少质低
二 培养改善师资
三 改善教师待遇
第二节 学生管理
一 指导毕业生就业
二 保障在校生就读
第三节 适应形势的特种教育
一 加强学生训导
二 开展后方服务
三 组织学生集训
第七章 西南联大与云南中等教育
**节 培植合格师资
一 创设师范学院
二 培养滇籍学生
第二节 训练在职教员
一 协办暑讲会
二 主办晋修班
三 合办中学理化实验讲习班
四 受托主办中学英语讲习会
第三节 参与地方办学
一 天祥中学
二 五华中学
三 长城中学
结语
一 基本地位与评价
二 四个显著特征
三 可资借鉴之处
参考文献
后记