包邮基于标准的教学:“教-学-评一致性”区域实践

**章 基于课程标准教学的区域研究综述 节 基于课程标准教学的研究背景 第二节 基于课程标准教学的区域实践历程 第三节 基于课程标准教学的推进策略 第四节 基于课程标准教学的成果与创新 第五节 基于课程标准教学取得的成效 第六节 基于课程标准教学的研究反思 第二章 基于课程标准教学的理论基础 节 基于课程标准的教学 第二节 基于课程标准的“教-学-评一致性”研究 第三章 基于课程标准的教学目标研制 节 教学目标的再认识 第二节 教学目标的研制与表达 第三节 课程标准的分解 第四节 大概念的提炼 第五节 教材分析 第六节 学情分析 第七节 综合分析课标、教材、学情，研制教学目标 第四章 基于目标评价设计 节 课程改革呼唤多元的评价 第二节 表现性评价设计 第三节 表现性评价的实施 第五章 基于目标的学习进程设计 节 学习进程设计的意义 第二节 学习进程设计的依据 第三节 学习进程的设计路径 第六章 基于课程标准的单元教学 节 单元教学方案的意义 第二节 单元教学方案逆向设计的 第三节 单元教学设计的误区与建议 附录 案例：“圆柱与圆锥”单元教学方案 案例：“水循环”单元教学方案 案例：“用电的奥秘”单元教学方案 案例：“海水中的化学”单元教学方案 参考资料