包邮小学语文常规课和精品课教学设计.二年级下册

内容简介

　　“常规”在《现代汉语词典》里的解释是：沿袭下来经常实行的规矩。运用在教学中，指的是要遵循学生的学习规律，遵循学习语言的规律进行教学。　　要做到循“规”而教，首先要研究学生，懂得不同阶段学生的心理特征。美国当代著名教育家爱丽诺·达科沃斯明确指出，教学即儿童研究，儿童研究是教学的基础和前提，教学过程就是儿童研究过程。每位语文教师在专业成长的过程中，都有过磨课的体验，从一次次试教失败到成功的过程，实际上是教师一步步贴近儿童的过程。当教学设计和学生的心理特点真正吻合时，课堂教学才呈现出和谐之美。因此，要想取得教学的成功，一定要遵循儿童的心理发展规律，如《礼记·学记》中所云“不陵节而施”，只有顺应规律开展教学才能事半功倍。　　其次要研究教材，把握教材的特点开展教学。周一贯先生曾经做过一个调查，70%的课堂教学问题，都源于教师研究教材和把握教材的欠缺。教学出现的问题大多数是因为教师对“教什么”不甚了了。　　2016年秋季开始使用的部编教材启动于2012年，历经四年的精心准备，荟萃了全国教育教学专家、著名作家、语文教学名师等众多专业人士的智慧。这套新教材与之前的教材相比发生了诸多变化，这些变化不只是简单的数量或内容的改变，而是体现了教学理念的变革。假如没有把握住教材编写的核心思想，课堂教学就会成为“新瓶装旧酒”。　　部编教材按照语文要素组织单元的特点，修复原有教材以人文主题组织单元，语文知识内容模糊不清的缺陷，旨在让教材成为教师的“教本”，使语文教师便于把握语文知识要点。一线语文教师，只有正确理解编者意图，掌握教材的编排特点，了解编排的理念，才能真正用好教材。　　《小学语文常规课和精品课教学设计》的编写者参与过部编教材的编审、教材的试教以及教参的编写工作，在部编教材正式出版前就对教材有了多次深入接触和亲身实践。《小学语文常规课和精品课教学设计》中的每一个课例都经过课堂实践验证。我们力求通过“教材分析”“教学目标”“教学基本程序”等环节帮助语文教师解决教学中的两大问题，一是明确“教什么”，二是知道“怎么教”。同时，我们也希望语文教师们根据教学实际情况创造性地使用这套书，根据学情进行“教学调整”。　　有专家说，小学语文是终身语文。这足以说明小学语文教学的重要性。希望我们共同努力，为学生打下扎实的语文基本功并提升他们的语文学习能力，为儿童的终身发展做出应有的贡献。