国家教师资格考试教材系列:保教知识与能力·幼儿园版 (2022年国家统考·专用教材)

**章 学前儿童发展
**节 婴幼儿发展概述
一、婴幼儿发展的含义、过程与特征
二、影响婴幼儿发展的因素
三、儿童发展理论
第二节 婴幼儿身心发展的年龄特征及发展趋势
一、婴幼儿身心发展的年龄特征
二、婴幼儿心理发展的基本趋势
第三节 幼儿身体发育和动作发展
一、幼儿身体发育的规律和特点
二、幼儿动作发展的规律和特点
第四节 幼儿认知的发展
一、幼儿感知霓的发展
二、幼儿观察力的发展
三、幼儿注意的发展
四、幼儿记忆的发展
五、幼儿想象的发展
六、幼儿思维的发展
七、幼儿言语的发展
第五节 幼儿情绪、情感的发展
一、情绪和情感概述
二、幼儿情绪情感的发展
三、幼儿情绪情感的调节与培养
第六节 幼儿个性的发展
一、个性概述
二、幼儿气质的发展
三、幼儿性格的发展
四、幼儿能力的发展
五、幼儿自我意识的发展
第七节 幼儿社会性的发展
一、社会性发展概述
二、幼儿人际关系的发展
三、幼儿性别角色的发展
四、幼儿亲社会行为的发展
五、幼儿攻击性行为的发展
第八节 幼儿的个体差异
一、幼儿个体差异的概念
二、个体差异的类型
三、个体差异形成的原因
四、有关个体差异的理论
五、尊重个体差异，促进幼儿个性发展
第九节 幼儿教育研究的基本方法
一、观察法
二、调查法
三、实验法
四、历史法
五、行动研究法
第十节 幼儿的身心健康
一、幼儿身体发展中常见的问题及矫治
二、幼儿心理发展中常见的问题及矫治
三、幼儿常见行为问题及矫治
第二章 学前教育原理
**节 教育概述
一、教育的内涵
二、教育的本质
三、教育目的
四、教育与社会发展
五、教育与人的发展
第二节 幼儿教育概谜
一、幼儿教育的概念
二、幼儿教育的性质
三、幼儿教育的意义
四、幼儿园教育目标
五、幼儿园教育的双重任务
第三节 学前教畜的产生和发展
一、学前教育机构的产生和发展
二、学前教育思想的产生和发展
第四节 学前教育的原则与特征
一、学前教育的原则
二、学前教育的基本特征
第五节 幼儿园班级管理
一、幼儿园班级管理的概念
二、幼儿园班级管理的目的
三、幼儿园班级管理的意义
四、幼儿班级管理的内容
五、幼儿园班级管理的环节和方法
六、幼儿园班级管理的原则
第六节 我国学前教育的改革动态及发展态势
一、我国学前教育的改革动态
二、我国学前教育的发展趋势
第七节 幼儿教育法律法规
一、《幼儿园教育指导纲要(试行)》解读
二、《幼儿园工作规程》解读
三、《3～6岁儿童学习与发展指南》
四、《幼儿园教师专业标准(试行)》
第八节 幼小衔接
一、幼小衔接概述
二、幼小衔接存在的问题及原因
三、我国幼小衔接的指导思想和原则
四、如何做好幼小衔接工作
第三章 生活指导
**节 幼儿园一日生活
一、幼儿园一日生活的教育意义
二、幼儿园一日生活的主要环节
三、幼儿园一日活动安排的策略
第二节 幼儿生活常规教育
一、幼儿生活常规的概念、特点与意义
二、幼儿生活常规教育的内容与要求
三、幼儿生活常规教育的常用方法
第三节 幼儿园卫生保健常规和常见疾病的预防
一、幼儿卫生保健常规
二、学前幼儿常见疾病预防
第四节 幼儿的营养与膳食
一、营养基础知识
二、合理膳食
第五节 幼儿的安全教育
一、安全措施和安全教育
二、幼儿常见意外事故的防护和急救
三、突发事件应急处理
第四章 幼儿园环境创设
**节 幼儿园环境创设概述
一、幼儿园环境概述
二、幼儿园环境创设的意义
三、幼儿园环境创设的原则
四、幼儿园环境创设的方法
五、创设幼儿园环境应注意的问题
第二节 幼儿园物质环境的创设
一、幼儿园室内环境的创设
二、幼儿园户外环境的创设
第三节 幼儿园心理环境的创设
一、幼儿园心理环境对幼儿发展的影响
二、幼儿园心理环境创设的措施
三、教师对幼儿心理环境形成的影响
第四节 幼儿园与家庭、社区的合作
一、幼儿园与家庭的合作
二、幼儿园与社区的合作
第五章 游戏活动指导
**节 幼儿游戏概述
一、游戏的起源
二、游戏理论
三、幼儿园以游戏为基本活动的依据
四、游戏的特点
五、幼儿游戏的类型
六、幼儿游戏的功能
第二节 幼儿游戏的年龄特征及指导
一、幼儿游戏指导的意义
二、幼儿游戏指导的原则
三、幼儿游戏指导的策略
四、按幼儿游戏发展的规律指导游戏
五、