对话的力量:焦点解决取向在青少年辅导中的应用

作者序 致谢词 译者序 章 学校与其他情境中的咨询：问题与解决 一、焦点解决短期治疗缘起 二、差异性及相似性 三、有效性 四、核心原则 五、焦点解决基本假定 六、其他引导原则 七、本章总结 八、练习活动 第二章 设立目标 一、开启初次会谈建立融洽的咨访关系并说明咨询历程 二、发展正向目标 三、奇迹问句 四、“还有什么呢”问句 五、建构良好设定的目标：综述 六、本章总结 七、练习活动 第三章 发现与建构解决之道 一、发现尚未辨识的解决之道：成功事例 二、通过辨识已有资源赋能当事人 三、评量基础点与进展 四、标示 区：辨认与克服阻碍 五、以讯息来总结初次会谈 六、本章总结 七、练习活动 第四章 联结各部分 一、初次会谈的要素 二、心理健康情境的案例研讨：初次会谈 三、学校隋境的案例逐字稿：与佩特罗的初次会谈 四、本章总结 五、练习活动 第五章 SFBC会谈精简版 一、解释会谈历程 二、确认当事人想要达到的目标 三、使用评量来了解当事人对其现状的观点 四、当事人曾经到达过的 分数是几分 五、书写讯息 六、SFBC会谈精简版案例 七、本章总结 第六章 后续会淡 一、开启后续会谈 二、第二次或后续会谈的要素 三、进一步咨询的需求评估 四、书写讯息 五、第二次或后续会谈的工具：流程图与记录单 六、心理健康情境中的后续会谈 七、与学校情境中的佩特罗进行后续会谈