包邮多语地区外国语学习者学习生活研究

序
**章 引言
**节 研究背景
第二节 问题的提出
第三节 研究意义
第四节 研究问题
第五节 全书结构
第二章 文献综述
**节 学习生活
第二节 外语学习焦虑
第三节 冲突与语言冲突
第四节 研究缺口
第三章 理论框架与研究思路
**节 现象哲学
第二节 心理场论
第三节 研究思路
第四章 研究设计
**节 研究方法
第二节 研究对象
第三节 研究者个人因素
第四节 研究过程
第五节 研究的信效度及伦理
第五章 英语学习焦虑现状与分析
**节 目标群体的英语学习焦虑概况
第二节 不同年级被试的英语学习焦虑差异
第三节 不同性别被试的英语学习焦虑差异
第四节 东乡、汉族被试的英语学习焦虑差异
第五节 量化研究结果
第六章 不屈的求学者——学生J
**节 学前生活
第二节 “越上越糊涂”的初等教育
第三节 “没有人管”的中学教育
第四节 “一意孤行”的复读生活
第五节 迷茫的本科学习生活
第六节 学生J的外语学习生活剖析
第七章 迷茫的奔波者——学生L
**节 学前生活
第二节 “永远在路上”的小学教育
第三节 “上与没上一个样”的中学生活
第四节 重拾欢乐的本科学习生活
第五节 学生L的外语学习生活剖析
第八章 缄默的反抗者——学生M
**节 学前生活
第二节 期盼已久的初等教育
第三节 压力剧增的中学生活
第四节 孤注一掷的高考复读
第五节 “低人一等”的本科学习生活
第六节 学生M的外课学习生活剖析
第九章 语言冲突下的外语学习生活：困境与选择
**节 “生活世界”中的外语学习体验
第二节 语言冲突与外语教育规划
第三节 我国战略转型期的区域特色外语人才发展
第十章 结论
**节 研究发现与启示
第二节 研究局限与展望
参考文献
附录一 外语课堂焦虑量表
附录二 **阶段访谈提纲