包邮汉语母语者英语习得年龄效应:规律和认知神经机制

**部分前言第二部分综述

**章第二语言习得年龄的研究现状

**节第二语言习得年龄的关键研究问题

第二节我国第二语言习得研究现状

第二章习得年龄研究方法、内容和理论假设

**节习得年龄效应的研究方法

第二节习得年龄研究的主要内容

第三节AoA效应的混淆因素

第四节AoA效应的来源和理论解释

第三部分

习得年龄在汉英双语相关技能上的表现方式

第三章汉语母语环境下汉英双语儿童的习得年龄效应模式：初步研究

**节研究背景

第二节研究方法

第三节结果与分析

第四节讨论

第五节结论

第四章外语英语的初始习得年龄效应模式：中小学生抽样横断研究

**节研究背景

第二节研究方法

第三节结果分析

第四节讨论

第五节结论

第五章汉语母语初始习得年龄对汉英双语习得成效的影响：中小学抽样横断研究**节研究背景

第二节汉语母语习得年龄对汉语母语习得成效的影响

第三节汉语母语习得年龄对外语英语习得成效的影响

第四节结论

第六章习得年龄对学习策略、文化意识和思维品质的影响：基于中国英语专业学生的问卷调查研究**节研究背景

第二节第二语言习得年龄对汉语母语语言技能习得的影响

第三节第二语言英语语言技能的习得年龄效应

第四节第二语言习得年龄对个体认知、学习策略和思维的影响

第五节综合讨论

第六节结论

第七章汉语母语背景下英语习得年龄的效应规律：即时和延时习得成效横断研究的证据**节研究背景

第二节研究方法

第三节结果与分析

第四节讨论

第五节结论

第四部分汉语母语者语音习得年龄效应

第八章习得年龄对汉语母语者外语英语音段语音的影响：基于英语元音的声学分析**节研究背景

第二节研究问题和理论预期

第三节研究方法

第四节研究结果

第五节讨论

第六节结论

第九章汉语母语儿童英语韵律模式和习得年龄效应：基于声学分析的

证据**节研究背景

第二节研究方法

第三节结果分析

第四节讨论

第五节结论

第十章英语韵律特征和初始习得年龄的关系研究：基于汉语母语大学生声学分析的证据**节研究背景

第二节研究设计

第三节结果分析

第四节讨论

第五节结论

第五部分

汉语母语者英语词汇和句法加工年龄效应的认知神经机制

第十一章习得年龄对中国英语学习者词汇加工的影响：任意映射假说的ERP证据**节前言

第二节研究方法

第三节结果分析

第四节讨论

第四节结论

第十二章习得年龄关键期假设和自然顺序假设之争：基于语法语素习得的横断研究**节研究背景

第二节研究方法

第三节结果分析

第四节讨论

第五节结论和启示

第十三章汉语母语者英语句法加工中的习得年龄效应：脑电研究

**节研究背景

第二节研究方法

第三节结果分析

第四节讨论

第五节结论

第六部分结语

**节核心观点

第二节汉英双语学习的建议和对策

第三节本研究的意义

参考文献