玩美术 慧生活——幼儿美术“情感三部曲”教学模式的探索与实践 小班(上)

给幼儿美术集体教学活动一个定位
理论篇
**章 “基于生活的幼儿美术教育”的背景
一、理论基础
（一）教育理论
（二）美术的劳动、生活起源说
（三）国家文件
二、社会背景
三、实践历程
第二章 “基于生活的幼儿美术教育”的内涵、本质与特征
一、“基于生活的幼儿美术教育”的内涵
二、“基于生活的幼儿美术教育”的本质
三、“基于生活的幼儿美术教育”的特征
（一）特色发展的整体性
（二）真实情感的贯穿性
（三）美术知识的渗透性
（四）美术能力的过程性
（五）活动开展的游戏性
（六）资源利用的创造性
第三章 “基于生活的幼儿美术教育”的价值观
一、美术观
二、儿童观
三、教师观
四、家长观
五、环境观
第四章 “基于生活的幼儿美术教育”的实施途径
一、生活活动
（一）特征
（二）原则
（三）重点说明
二、活动区活动
（一）特征
（二）原则
（三）重点说明
三、集体教学活动
（一）特征
（二）原则
（三）重点说明
四、环境创设
（一）特征
（二）原则
（三）重点说明
五、与家庭和社区合作
（一）特征
（二）原则
（三）重点说明
第五章 “基于生活的幼儿美术教育”的评价
实践篇
**章 小班幼儿年龄特点与发展需要
一、小班幼儿年龄特点
二、小班幼儿发展需要
第二章 小班上学期美术集体教学活动
9月
第1周：绘画（拓印）——好玩儿的玩具
第2周：手工（泥塑）——我喜欢的食物
第3周：绘画（涂鸦）——我的家人
第4周：手工（泥塑）——软软的
10月
第1周：手工（粘贴）——我爱老师
第2周：绘画（滚珠画）——好玩儿的球
第3周：手工（撕纸）——我是小厨师
第4周：绘画（滴流画）——滑滑梯
11月
第1周：手工（拼摆）——好玩儿的树叶
第2周：绘画（水粉画）——我的小伙伴
第3周：绘画（拓印）——会玩游戏的裤子
第4周：绘画（写生）——找到我的帽子
12月
第1周：绘画（盐画）——呀！下雪啦
第2周：手工（拼摆组合）——糖葫芦
第3周：手工（泥塑）——包饺子
第4周：手工（撕贴）——灯笼