心言

项目与培训
耕耘与收获    002
教师培训的光荣与梦想    007
走向和谐的教师培训之路    013
课程改革背景下的小学校长岗位培训的探索    018
大理市教师进修学校在教研和培训中取得成效    021
《课程改革与问题解决教学》试卷分析和建议    023
中小学教师履职晋级考试科目培训中的学习对象分析    025
重视“案例”在教师履职晋级培训教与学中的重要作用    027
重视认知策略，提高学习效率    032
专题研讨、合作交流    038
改写大理市中小学教师教育理念的新篇章    041
“五步学习法”的价值及其实践运用    045
填写好“发展报告册”，促进教师专业成长    054
促进教师培训两个“变化”    060
新课程背景下小学班主任工作策略初探    063
大理市教师培训工作保持可持续发展    069
促进大理市教师专业化成长的学习与项目    072
写教学反思笔记是提高教学水平的有效方法    080
教师如何写好研修日志    088
和谐社会呼唤校本研修    095
相聚在滇西    098
在学习中成长    103
观课与调研
在问题中学习数学    112
让学生成为学习语文的主人    116
新课程课堂教学中的几个“细节”例谈    121
一节识字教学课    125
出色，出彩，出韵，出味    130
在大理市中小学推进英特尔未来教育实践应用的思考    134
一次成功的校本研修活动    142
大理市中小学教师网络远程继续教育培训需求调研报告（2014 年度）
      151
提高农村中学语文课堂教学有效性的心理学视角    161
电子白板课堂应用中常见的问题及对策    175
网络化教师继续教育模式的优势与思考    181
信息化背景下的校本研修策略探讨    191
不忘初心，不负韶华，开启教育新里程    196
新政策  新培训  新挑战    204
大理市有序推进“万名校长培训计划”    207
小学校长需要什么样的培训    211
理论与反思
因地制宜，开发民族文化中的课程资源    222
多元智力理论：为新课程提供一种理论支撑    226
沃夫法则与师生关系处理    235
混合式培训模式的意义    238
简说课堂提问    243
关于校园文化建设的思考    252
“国培计划”话语下县级教师培训机构如何作为？    261
在校本研修中促进教师专业发展    270
构建立体的心理健康教育途径    280
应重视在课堂教学中进行心理健康教育    286
此时无声胜有声    293
作文训练心理学    300
简论教师继续教育工作中应坚持的原则    308
马扎诺“学习维度”理论在中小学幼儿园教师远程履职晋级培训
    中的价值与应用    313
新课程改革背景下教师进修学校的发展策略探索    322
风雨沧桑三十年    326
代后记：行走在传播教育理论的道路上    337