家庭自然教育的“星座图”

**章指导理论 001 理性与意欲 001 教育的初期目标 002 教育的“紧箍咒\" 005 人的自然动力 006 “有用的”知识 007 学习与兴趣 011 体验学习的例子 014 尊重孩子，顺势而为 018 第二章自然教育 020 自然教育的三个目标 020 人与自然 029 再论学习的涵义 033 第三章感觉感知与运动 043 认识事物 043 运动的突出作用 046 运动的理念 059 第四章记忆工程 064 我们对孩子的影响时间 064 记忆的科学框架 066 注意是学习的**步 69 通过感知获取信息 072 重要的记忆方法及工具 079 思考的习惯--元认知 088 关于孩子的问题 089 关于引导孩子分析问题 091 记忆的永久存储 097 练习的重要性 100 梦的神奇作用 104 关于创新与批判的一些理解 106 学习与思考 108 第五章 学习的动力 112 正面面对痛苦的经验 112 自然的结果与人为的契约 114 痛苦的重要作用 122 改变认知的建议方法 126 体验疼痛的大小 129 爱的治愈 132 第六章科学以用 135 知识的类别 135 大语文的作用 136 大艺术的作用 150 大科学的作用 157 大数学的作用 159 给予孩子“思维”这件工具 164 第七章文化以养 170 人与自己 170 人与社会 187 后记 192