包邮少年司法核心原则的研究与实践

目录 １ “*有利于未成年人原则” 的理论研究／ １ １.１ “*有利于未成年人原则” 与“国家亲权” ／ １ １.１.１ “国家的孩子” ———以“儿童*大利益” 和“国家亲权” 原则为视角／ ２ １.１.２ 关于降低刑事责任年龄的论辩／ ８ １.１.３ “*有利于未成年人原则” 是*高准则／ １２ １.２ 少年司法与未成年人检察／ １６ １.２.１ 少年司法的容错思维／ １７ １.２.２ 检察机关在留守儿童、流动儿童保护中的角色定位／ ２３ １.２.３ 未成年人检察事业需要愚公精神／ ２７ １.３ 刑事实体法与“*有利于未成年人原则” ／ ３２ １.３.１ 应准确适用“从业禁止” 期限／ ３３ １.３.２ 未成年人刑事责任年龄的边界／ ３４ １.３.３ 未成年人携带凶器抢夺如何定性／ ３６ １.３.４ 如何认定猥亵儿童罪中的“公共场所当众” ／ ３７ １.３.５ 处于相对刑事责任年龄阶段的人不成立转化型抢劫罪／ ３９ １.４ 刑事程序法与“*有利于未成年人原则” ／ ４１ １.４.１ 讯问询问未成年人不宜受参与人顺位限制／ ４１ １.４.２ 被不起诉后相关记录应排除查询／ ４４ １.５ 特殊领域中“*有利于未成年人原则” 的适用／ ４５ １.５.１ 性侵未成年人犯罪的法律处遇与应对／ ４５ １.５.２ “一号检察建议” 与“*有利于未成年人原则” ／ ５２ １.５.３ 办理性侵未成年人案件应注重被害人心理保护／ ５４ １.５.４ “虐童” 案的办理与“*有利于未成年人原则” ／ ５７ ２ “*有利于未成年人原则” 的视角透析／ ６１ ２.１ 社会现象评述／ ６１ ２.１.１ 儿童不应被忽视／ ６２ ２.１.２ 网络服务提供者的责任／ ６４ ２.１.３ 校园欺凌不是玩笑／ ６９ ２.２ 热点事件关注／ ７２ ２.２.１ 应建立独立的儿童伤害评价标准／ ７３ ２.２.２ 未成年人自伤自残行为的治理／ ７５ ２.２.３ 未成年人不是工具／ ７８ ２.３ 影视剧的启发／ ８２ ２.３.１ 《人民的名义》与“国家的名义” ／ ８２ ２.３.２ 《摔跤吧！ 爸爸》与“摔跤吧！ 孩子” ／ ８４ ２.３.３ 《哪吒之魔童降世》与“留守儿童” ／ ８７ ３ “*有利于未成年人原则” 与犯罪预防／ ９０ ３.１ 校园犯罪预防／ ９０ ３.１.１ 突发公共事件中“*有利于未成年人原则” 之贯彻／ ９１ ３.１.２ “*有利于未成年人” 的法治活动应当有趣味性／ ９２ ３.１.３ “*有利于未成年人” 的法治活动应当深入群众／ ９４ ３.１.４ “*有利于未成年人” 的法治活动应当有参与性／ ９５ ３.１.５ “*有利于未成年人” 的法治教育应当形式多样／ ９７ ３.１.６ “*有利于未成年人” 的法治课应当具有互动性／ １００ ３.１.７ “*有利于未成年人” 的法治课应该拓宽覆盖面／ １０３ ３.２ 公共法治传播／ １０５ ３.２.１ 用“战狼” 精神守护明天／ １０５ ３.２.２ 用强制亲职教育守护明天／ １０６ ３.３ 大众法治宣传／ １０７ ３.３.１ 预防未成年人犯罪事关国家安全／ １０８ ３.３.２ 在未成年人心中埋下法治的种子／ １１０ ３.３.３ 抓住家庭教育这个“牛鼻子” ／ １１１ ３.３.４ 百科全书式的教育与保护／ １１３ ４ “*有利于未成年人原则” 的实际运用／ １１５ ４.１ 典型活动／ １１５ ４.１.１ 爱国是法治教育永恒的主题／ １１５ ４.１.２ 孩子们的热情是治疗高反的“红景天” ／ １１７ ４.１.３ 巡讲团检察官的中秋节／ １１９ ４.１.４ 法治进校园只有进行时／ １２０ ４.２ 典型案例／ １２２ ４.２.１ 依法严惩校园性侵案／ １２２ ４.２.２ 督促健全校园安全机制／ １２４ ４.２.３ 未成年人被性侵提前介入案／ １２５ ４.３ 典型事例／ １２７ ４.３.１ 一纸无犯罪记录证明背后的故事／ １２７ ４.３.２ 两个少年的青春之堑／ １２８ ４.３.３ 救助生命垂危的未成年人／ １３０ 附章 “*有利于未成年人原则” 的初心与践行／ １３１ 附章１ 志愿／ １３１ 附章１.１ 记住自己的志愿／ １３１ 附章１.２ 父亲的嘱托／ １３４ 附章２ 故事／ １３６ 附章２.１ 他的很多面／ １３６ 附章２.３ 未成年人保护路上的检察“追梦人” ／ １３７