美国远程高等教育认证制度研究

导论
节　问题的提出与研究的意义
一、问题的缘起
二、研究的问题
三、研究的意义
第二节　文献综述
一、国内研究现状
二、国外研究现状
第三节　理论基础与研究方法
一、理论基础及研究工具的选择
二、研究方法
第四节　研究中的概念与研究思路
一、概念界定
二、研究思路
章　美国远程高等教育认证制度的建立
节　美国远程高等教育的历史发展及其特点
一、函授时期(1865—1945年)
二、独立学习时期(1945年—20世纪70年代中期)
三、远程教育时期(20世纪70年代中期-90年代末)
四、现代远程教育期(1999年—)
第二节　美国传统认证制度与远程高等教育的冲突
一、美国传统高等教育认证制度的简介
二、传统认证方法对远程高等教育的不适应性
三、传统认证思想与远程高等教育的对立
第三节　美国远程高等教育认证制度的产生和发展
一、美国远程高等教育认证制度产生的诉求
二、美国远程高等教育认证制度的历史发展
第四节　美国远程高等教育与认证制度的互动
一、远程高等教育推动认证的发展
二、认证带动远程高等教育的繁荣
第二章　美国远程高等教育认证的框架和标准
节　远程高等教育质量框架和认证基准
一、远程高等教育质量框架
二、远程高等教育认证基准
第二节　远程高等教育的认证标准
一、地区性认证机构远程高等教育的认证标准
二、全国性认证机构远程高等教育的认证标准
三、专业性认证机构远程高等教育认证标准
第三节　远程高等教育认证对学生学习成果的评估
一、学生学习成果和成果评估的概念
二、学生学习成果评估的意义
三、学生学习成果评估的实施
四、学生学习成果评估和认证的方法举例
第三章　美国远程高等教育认证的实施程序
第四章　美国远程高等教育认证制度的功能和制度变迁分析
第五章　美国远程高等教育认证的制度环境和动因
第六章　美国远程高等教育认证制度的启示
参考文献
附录
后记