凭什么教好语文:王君语文教学35讲

**部分：关于文本解读 如何训练文本解读能力？ 如何让文本解读推陈出新？ 为何要对相同文本进行多次解读？ 如何解读有明显瑕疵的文本？ 第二部分：关于课堂教学设计 课堂教学设计*重要的预备工作是什么？ *好的课堂模式是什么？ 备课一定要“备学生”吗？ 常用的教学技巧有哪些？ 怎样的课堂对话才是高质量对话？ 为什么要进行“一个人的同课异构”？ 什么是教学环节上*看重的东西？ 如何处理“瑕疵文本”？ “工具性”与“人文性”该如何平衡？ 到底该不该进行课文穿插和拓展？ 老师是不是教得越少越好？ 如何检测学生的语文能力？ 作文教学的核心观点是什么？ 如何坚持带着学生阅读？ 如何应对课堂中的意外事件？ 如何开拓课堂之外的教学阵地？ 第三部分：关于观课评课 如何看待同一个文本的教学设计不同？ 如何面对评课中的批评？ 在“同课异构”活动中该如何评课？ 观课到底要看什么？ 第四部分：关于教学风格 如何面对老师们提出的诸多语文疑问？ 普通教师能否形成自己的教学风格？ 为什么强调“要敢于挑战公开课”？ 为什么要坚持记录教育教学反思？ 如何坚持阅读？ 第五部分：关于专业成长中的常见困惑 在好工作和热爱的工作之间该如何选择？ 畏惧赛课怎么办？ 遭遇不公怎么办？ 发表文章真的不需要花钱吗？ 学生考得不好，老师该如何解压？ 只要具备了“四个关键”就一定能成功吗？