道德教育与法治教育有机融合教学研究

绪论 **节 问题缘起及研究意义 一、问题缘起 二、研究意义 第二节 文献综述及简要评析 一、文献综述 二、国内外研究现状和趋势的简要评析 第三节 研究思路及研究方法 一、研究思路 二、研究方法 第四节 本书结构及主要内容 一、本书结构 二、主要内容**章 道德教育与法治教育有机融合的理论透视 **节 道德与法律 一、何谓道德？ 二、何谓法律？ 三、道德与法律的关系 第二节 道德教育与法治教育 一、道德教育 二、法治教育 三、道德教育与法治教育的关系 第三节 道德教育与法治教育有机融合的科学内涵 一、有机融合的一般含义 二、道德教育与法治教育有机融合的多维言说 三、“思想道德与法治”课教学中道德教育与法治教育有机融合的具体内涵 第四节 道德教育与法治教育有机融合的价值意蕴 一、有利于实现国策战略人才培养目标 二、有利于实现大学生综合素质培养目标 三、有利于提升“思想道德与法治”课教学效果第二章 道德教育与法治教育有机融合的历史回顾 **节 道德教育与法治教育有机融合的历史演进 一、依法治国与以德治国相结合的形成过程 二、道德教育与法治教育相结合的法规政策演进及高校课程实施脉络 第二节 道德教育与法治教育有机融合的成效及经验 一、道德教育与法治教育有机融合的成效 二、道德教育与法治教育有机融合的基本经验 第三节 道德教育与法治教育有机融合实践中的不足之处 一、不同主体的认识和重视程度方面存在差距 二、教材建设与国家预期目标之间存在一定差距 三、课程预设目标要求与实际教学实施之间的脱节问题一直存在第三章 道德教育与法治教育有机融合的现实考察 **节 道德教育与法治教育有机融合的推进依据 一、两者有机融合的理论依据 二、两者有机融合的政策导向 三、两者有机融合的实践支撑 第二节 道德教育与法治教育脱节的问题表征 一、课程教学目标隔离对立与失衡 二、教材内容编排反复与教学内容安排失衡 三、教学方法与实践安排失衡 第三节 道德教育与法治教育脱节的成因分析 一、现实直接缘由 二、理念深层根源 三、制度保障因素第四章 道德教育与法治教育有机融合的推进路径 **节 提升教育主体的综合素质能力 一、提升政治素质和政治能力 二、提升职业道德素质和自律能力 三、提升业务素质和教学能力 第二节 树立科学的教学目标和原则 一、明确教学目标 二、秉持有机融合教育的基本原则 第三节 构建系统的教学内容体系 一、厘清教材内容体系与教学内容体系的关系 二、把握教学内容体系的应然状态 三、吃透教材变化意图 四、正确理解道德教育与法治教育有机融合的科学内涵 五、增强教学内容的时代性 第四节 采用恰当的教学模式和方法 一、适用于有机融合的教学模式和方法 二、重点通过案例式教学法实现有机融合教学目标 第五节 建立有效的教学保障制度 一、软件和硬件两个方面加强规范化、制度化建设 二、有机融合案例教学的课时安排与内容容量 三、完善考评激励机制的客观性、多元性和全过程性第五章 道德教育与法治教育有机融合教学案例解析参考文献后记