高校辅导员与学生的关系研究

**章 亦师亦友的高校辅导员 节 我国高校辅导员制度的历史考察与当代发展 一、制度缘起：政治指导员制度 二、制度萌芽：新中国成立至1960年 三、制度兴废：1961年至1976年 四、制度恢复：1977年至1981年 五、制度完善：1982年至1989年 六、制度充实：1990年至1999年 七、制度巩固：2000年至2011年 八、制度成熟：2012年至今 第二节 我国高校辅导员在学生工作中的角色定位 一、人生导师 二、知心朋友 第三节 我国高校辅导员的工作职责 一、思想教育和价值 二、党团和班级建设 三、学风建设 四、学生日常事务管理 五、心理健康教育与咨询 六、网络思想政治教育 七、校园危机事件应对 八、职业规划与就业创业指导 九、理论和实践研究 第四节 高校辅导员与学生关系研究的必要性 一、落实立德树人根本任务的内在要求 二、改进思想政治教育工作的必要之举 三、建构辅导员与学生和谐关系的现实需要 第二章 高校辅导员与学生关系的相关研究 节 关于师生关系的相关研究 、和谐师生关系的内涵 二、影响师生关系的因素 三、师生关系中存在的问题 四、和谐师生关系的建构 第二节 关于辅导员队伍建设的相关研究 一、因时制宜的辅导员队伍建设 二、因地制宜的辅导员队伍建设 第三节 关于辅导员职业能力的相关研究 一、辅导员职业能力提升 二、辅导员职业倦怠 第四节 关于辅导员角色定位的相关研究 一、与时代同频的辅导员角色定位 二、比较视野下的辅导员角色定位 第三章 高校辅导员与学生关系的现实考察 节 高校辅导员与学生关系的概况 一、调查情况概述 二、辅导员与学生关系的类型 第二节 高校辅导员与学生关系的问题征侯与成因 一、辅导员对和谐关系构建的重视不足 二、辅导员无法兼顾与每个学生的关系 三、辅导员与学生关系过密限制工作开展 四、辅导员与学生代沟阻碍双方关系构建 第四章 高校辅导员与学生关系的案例分析 节 亲如一家型 案例一：生病时的陪伴，温暖学业后进生的心 案例二：一顿年夜饭，融化学生心里的“冰” 第二节 知心朋友型 案例一：“树洞式”朋友，一位失恋学生的避风港 案例二：和学生做朋友，让学生敢说实话 第三节 德高望重型 案例一：辅导员真心的鼓励，让退学学生重拾信心 案例二：辅导员巧妙分析，让想走弯路的学生及时止损 第四节 夏日可畏型 案例一：辅导员守住底线，引导学生端正入党动机 案例二：辅导员坚持原则，让学生遵守规则 第五章 多元情境下高校辅导员与学生关系构建的探索 节 思想 情境下的高校辅导员与学生关系建构 一、思想 情境中辅导员的作用 二、思想 情境下辅导员与学生关系建构的要点 第二节 教学科研情境下的高校辅导员与学生关系建构 一、教学科研情境中辅导员的作用 二、教学科研情境下辅导员与学生关系建构的要点 第三节 第二课堂情境下的高校辅导员与学生关系建构 一、第二课堂情境中辅导员的作用 二、第二课堂情境下辅导员与学生关系建构的要点 第四节 网络思政情境下的高校辅导员与学生关系建构 一、网络思政情境中辅导员的作用 二、网络思政情境下辅导员与学生关系建构的要点 第五节 多元文化情境下的高校辅导员与学生关系建构 一、多元文化情境中辅导员的作用 二、多元文化情境下辅导员与学生关系建构的要点 第六章 关于构建高校辅导员与学生良好关系的思考 节 完备的职业素养是构建高校辅导员与学生良好关系的基础 一、思想政治素质 二、工作业务能力 三、“四心”：爱心、诚心、耐心和责任心 第二节 高校辅导员与学生间良好关系的构建要因人而异 一、辅导员要与学生保持适当的距离 二、不强求与每个学生都能关系融洽 三、双方都舒服的关系才是良好关系 第三节 高校辅导员与学生间良好关系的构建要因势而异 一、辅导员与学生的关系具有时代性 二、辅导员与学生的关系具有多重性 三、辅导员与学生的关系具有情境性 第四节 高校辅导员与学生良好关系的构建需要有力的媒介 一、物质媒介：找到促进良好关系建构的催化剂 二、人物媒介：觅得推动良好关系建构的中间人 三、渠道媒介：把握助力良好关系建构的支撑体 参考文献 附录 后记