语文课堂深度修炼

序　一个语文教师的深度修炼/ 001 **章
夯实语文课堂深度修炼的根基
**节　利用提问让学习真实发生/ 003
第二节　用兴趣打开语文学习之门
——从一个孩子的学习经历说起/ 019
第三节　问题·活动·情境：深度教学的三要素/ 030 第二章
语文教师专业素养的深度修炼
**节　对深度学习的深度思考/ 047
第二节　文本的深度解读之审美解读
——以《春》为例/ 059
第三节　文本的深度解读之文本细读
——以《周亚夫军细柳》为例/ 066
第四节　文本的深度解读之主题挖掘
——以《醉翁亭记》为例/ 070
第五节　基于深度学习的教学实施
——以《咏雪》为例/ 078
第六节　深度学习与立德启智
——兼谈初中语文的育德问题/ 090 第三章
单元教学：让核心素养在深度学习中落地
**节　核心素养视域下的单元教学设计与实施建议/ 105
第二节　基于创造取向的单元学习设计
——以部编版语文教材九年级下册**单元为例/ 123
第三节　基于大概念的单元学习设计
——以部编版语文教材九年级下册第二单元为例/ 141 第四章
跨学科教学：探索学科边界，走向课改深处
**节　立足学科实施跨学科教学/ 153
第二节　跨学科学习设计案例/ 167 后　记/ 181