指向核心素养的小学数学教学关键问题解析

**章 课程理念与主要变化 1-1 《义教课标(2022年版)》有哪些主要创新与突破？ 1-2 《义教课标(2022年版)》课程内容的变化及主要原因是什么？ 1-3 如何理解并实施中华优秀传统文化进数学课程？ 第二章 核心素养与教学目标 2-1 如何理解从“双基”到“四基”“四能”再到“三会”？ 2-2 如何理解核心素养的整体性、一致性和阶段性？ 2-3 如何设计指向核心素养的教学目标？ 2-4 如何理解几何直观和空间观念的联系与区别？ 2-5 如何理解《义教课标(2022年版)》中的“量感”？ 第三章 数与代数 3-1 如何在数与代数领域教学中体现内容的结构化？ 3-2 如何在教学中体现数的认识的一致性？ 3-3 如何用计数单位的核心观念统领运算教学？ 3-4 如何培养学生估算的意识和能力？ 。 3-5 小学阶段如何进行代数思维的启蒙？ 第四章 图形与几何 4-1 如何在图形与几何领域教学中体现内容的结构化？ 4-2 如何在图形的认识与测量教学中培养学生的推理意识？ 4-3 如何理解和把握几何作图内容的调整？ 4-4 如何实现空间观念的进阶培养？ 第五章 统计与概率 5-1 如何理解和培养数据意识？ 5-2 如何在教学中落实有关数据分类的要求？ 5-3 为什么将百分数的内容纳入统计与概率领域，如何进行教学？ 第六章 综合与实践 6-1 综合与实践领域中主题式学习和项目式学习有什么关系？ 6-2 将数学部分内容纳入综合与实践领域的目的和意义是什么？ 6-3 如何有效地组织学生开展数学跨学科主题学习活动？ 6-4 如何进行数学跨学科主题学习的评价？ 第七章 学业质量与评价 7-1 《义教课标(2022年版)》为什么要增加学业质量部分？ 7-2 《义教课标(2022年版)》中内容要求、学业要求和学业质量是什么关系？ 7-3 如何构建与实施学生核心素养的评价体系？ 7-4 “双减”背景下如何做好有效作业设计？ 第八章 课堂教学改革与研究 8-1 如何理解单元整体教学设计中整体设计与分步实施的关系？ 8-2 如何合理利用现代信息技术促进数学教学方式的变革？ 8-3 如何理解真实情境在数学课堂教学中的意义？ 8-4 如何通过问题解决、合作学习促进学生核心素养的发展？ 8-5 数学教学如何体现“教一学一评”一致性？ 参考文献 后记