- ISBN：9787572281600
- 装帧：平装-胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 开本：16开
- 页数：484
- 出版时间：2024-06-01
- 条形码：9787572281600 ; 978-7-5722-8160-0
本书特色
本书基于*新的课程标准和“数的意义”与“加减法运算”的关系两个方面进行考量，形成数的认识、加减法运算与加减法数量关系相互融合的“数与加减法”的整体教学设计。全书包括11个章节，具体内容是：数的认识和加减法综述、5以内数的认识和加减法、6-9数的认识和加减法、10-20数的认识和加减法、20以内进位加法和退位减法、100以内数的认识和加减法、万以内数的认识和加减法等。本书可以与已经出版的《小学数学整体设计的思与行——小学乘法教学》《小学数学整体设计的思与行——小学除法教学》构建起一个整体：小学数学单元整体设计的思与行——小学数的认识和四则运算。如果把这三本书整体阅读，可以整体了解“数与代数”学习领域中“数的认识与运算”的主要内容的思与行。
内容简介
形成数的认识、加减法运算与加减法数量关系相互融合的“数与加减法”的整体教学设计。依据这样的思路，有一些整体设计的研究，就不能仅仅从单元整体设计的思路进行了，而是要把相关联的两个甚至三个单元看成一个整体进行梳理、反思与实践。具体形成了十二个专题进行实践研究，其中分数的初步认识、分数的意义和性质中的一部分，已经在“小学除法的单元整体设计”这一个专题中已经进行了实践研究，相应的实践成果已经记录在《小学数学整体设计的思与行——小学除法教学》中，本书记录其余十个专题的内容，再加上**章——数的认识和加减法。
作者简介
邵汉民,正高级教师，浙江省特级教师，浙江省优秀教师，浙江省优秀教研员。一直从事小学数学课堂教学的实践研究，先后对小学数学文化、概念教学、预学后教、单元整体设计等领域进行了长期研究，逐步形成自己的课堂教学与研究特色——关注整体、认识数学、读懂学生、课堂转型。获得过全国小学数学学会论文与录像课评比一等奖。
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