基础教育阶段教师侵权行为防范及规制研究

目录
导论
一、研究背景
二、研究内容、研究意义、研究创新点
三、文献综述
四、研究方法和研究思路
**章基础教育阶段教师侵权行为防范与规制的概念解析
一、基础教育阶段教师职业概念界定
二、基础教育阶段教师侵权行为防范与规制概念界定
三、基础教育阶段教师侵权行为防范与规制概念内涵
四、基础教育阶段教师侵权行为防范与规制概念外延
第二章基础教育阶段教师侵权行为防范与规制研究的理论基础
一、法伦理学理论
二、自我损耗理论
三、需要层次理论
第三章基础教育阶段教师侵权行为防范与规制类型划分
一、基础教育阶段教师侵权行为防范与规制类型划分标准
二、基础教育阶段教师侵权行为防范与规制的划分类型
三、基础教育阶段教师侵权行为防范与规制类型之间的内在逻辑关系
第四章基础教育阶段教师侵权行为防范与规制内容指标实证研究
一、基础教育阶段教师侵权行为防范与规制内容指标质性研究
二、基础教育阶段教师侵权行为防范与规制内容指标量化研究
第五章基础教育阶段教师存在的侵权问题及其成因分析
一、当前基础教育阶段教师存在的侵权问题
二、基础教育阶段教师侵权行为的形成原因
第六章基础教育阶段教师侵权行为防范与规制的必要性分析
一、侵权行为对未成年学生心理机能的危害
二、侵权行为对未成年学生大脑生理机能的危害
三、侵权行为容易引发的心理疾病
第七章基础教育阶段教师侵权行为防范与规制对策
一、宏观层面：立法规定基础教育阶段教师侵权行为
二、中观层面：建立各级各类基础教育阶段教师侵权行为防范与规制要素管理体制
三、微观层面：学校依法治教
第八章基础教育阶段教师侵权行为防范与规制研究结论
一、基础教育阶段教师侵权行为防范与规制要素理论框架
二、基础教育阶段教师侵权行为现状
三、基础教育阶段教师侵权行为成因
四、基础教育阶段教师侵权行为防范与规制对策
附录1基础教育阶段教师职业行为现状调查问卷
附录2学生访谈提纲
参考文献
后记