包邮学前儿童语言教育与活动指导

**章学前儿童语言教育导论／１ 节学前儿童的语言学习与发展／３ 第二节《指南》视角下的学前儿童语言教育／１４ 第三节ＰＣＫ视角下的学前儿童语言教育／２０ 第二章幼儿园语言环境创设／２６ 节幼儿园语言环境概述／２８ 第二节幼儿园口语交往环境的创设／３６ 第三节幼儿园早期读写环境的创设／４８ 第三章幼儿园谈论活动指导／６１ 节幼儿谈论的学习与发展目标／６３ 第二节幼儿园谈论活动的设计与组织／７１ 第三节幼儿园谈论活动案例与分析／７９ 第四章幼儿园讲述活动指导／８６ 节幼儿讲述的学习与发展目标／８８ 第二节幼儿园讲述活动的设计与组织／９６ 第三节幼儿园讲述活动案例与分析／１０４ 第五章幼儿园前阅读活动指导／１１５ 节幼儿前阅读的学习与发展目标／１１７ 第二节幼儿园前阅读活动的设计与组织／１２６ 第三节幼儿园前阅读活动案例与分析／１３５ 第六章幼儿园前书写活动指导／１４７ 节幼儿前书写的学习与发展目标／１４９ 第二节幼儿园前书写活动的设计与组织／１６０ 第三节幼儿园前书写活动案例与分析／１７２ 第七章幼儿园语言整合教育活动指导／１８５ 节幼儿园语言与社会整合活动指导／１８７ 第二节幼儿园语言与科学整合活动指导／１９５ 第三节幼儿园语言与艺术整合活动指导／２０３ 第四节幼儿园语言与健康整合活动指导／２１０ 第八章幼儿家庭亲子阅读指导／２１７ 节亲子阅读营造良好家庭语言环境／２１９ 第二节游戏式亲子阅读指导／２２８ 第三节对话式亲子阅读指导／２３３ 第四节多元化亲子阅读指导／２４０ 参考文献／２５０