包邮世界一流大学人工智能人才培养研究

**章 人工智能人才培养的历史考察 **节 萌芽期（20世纪40-50年代） 一 “人工智能”从设想变为现实 二 人工智能专业领域的形成和人才培养机构的设立 第二节 发展期（20世纪50-70年代初） 一 自然语言和机器人研究取得进展并推动人工智能人才培养 二 人工智能人才就业方向的形成和培养内容的初步建设 第三节 转折期（20世纪70年代后期至90年代初） 一 人工智能遭遇两个“寒冬” 二 人才培养面临的问题 三 人才培养面临的机遇 第四节 革新期（20世纪90年代后期至今） 一 人工智能人才培养的时代背景 二 人工智能人才培养的变革 第五节 总结 第二章 南洋理工大学人工智能专业人才培养研究 **节 南洋理工大学人工智能专业人才培养的发展概况 一 关于南洋理工大学 二 南洋理工大学人工智能专业人才培养的历史考察 三 南洋理工大学人工智能专业人才培养的现状分析 第二节 南洋理工大学人工智能专业人才培养的目标定位 一 价值取向 二 基本要求 三 目标构成 第三节 南洋理工大学人工智能专业人才培养的内容构成 一 主要分类 二 选择标准 三 设计原则 四 组织形式 第四节 南洋理工大学人工智能专业人才培养的实施过程 一 主要部门 二 路径选择 三 策略方法 四 影响因素 第五节 南洋理工大学人工智能专业人才培养的评价机制 一 组织机构 二 评价指标 三 评价策略 四 保障措施 第六节 南洋理工大学人工智能专业人才培养的总结启示 一 主要优势 二 存在问题 三 学习借鉴 第三章 麻省理工学院人工智能专业人才培养研究 **节 麻省理工学院人工智能专业人才培养的发展概况 一 关于麻省理工学院 二 麻省理工学院人工智能专业人才培养的历史考察 三 麻省理工学院人工智能专业人才培养的现状分析 第二节 麻省理工学院人工智能专业人才培养的目标定位 一 价值取向 …… 第四章 斯坦福大学人工智能专业人才培养研究 第五章 佐治亚理工学院人工智能专业人才培养研究 第六章 卡内基梅隆大学人工智能专业人才培养研究 第七章 伦敦大学学院人工智能专业人才培养研究 第八章 爱丁堡大学人工智能专业人才培养研究 第九章 牛津大学人工智能专业人才培养研究 第十章 哈佛大学人工智能专业人才培养研究 第十一章 阿尔伯塔大学人工智能专业人才培养研究 第十二章 世界一流大学人工智能专业人才培养的透视与展望 参考文献 后记