包邮中国高等院校计算机基础教育课程体系2024

**部分 课题研究的背景与指导思想 第1章 机遇与挑战 1.1 信息技术与社会信息化的发展趋势 1.1.1 新一代信息技术简介 1.1.2 中国互联网应用发展状况 1.1.3 社会信息化的发展及趋势 1.1.4 社会信息化对大学生就业的影响 1.2 计算思维对计算机基础教育的影响 1.2.1 计算思维及其分类 1.2.2 计算思维的教学理念 1.2.3 计算科学和计算文化 1.3 新工科及“四新”建设对计算机基础教育的影响 1.4 信创产业对计算机基础教育的影响 第2章 历史经验与现状 2.1 计算机基础教育的历史回顾 2.1.1 计算机普及的 次高潮 2.1.2 计算机普及的第二次高潮 2.1.3 计算机普及的第三次高潮 2.1.4 计算机普及的第四次高潮 2.2 计算机基础教育的基本经验 2.2.1 坚持面向应用、培养计算思维 2.2.2 防止四个混淆、注意四个区别 2.2.3 采用新的教学“三部曲” 2.2.4 处理好十个关系 2.3 计算机基础教育的现状 2.3.1 计算机基础教育的不断发展 2.3.2 计算机基础教育面临的挑战 第3章 计算机基础教育的指导原则 3.1 计算机基础教育的定位 3.2 计算机基础教育的理念 3.3 计算机基础教育工作者的素质 第2部分 计算机基础教学课程体系 第4章 计算机基础课程体系的设计 4.1 计算机基础课程体系的演变 4.2 计算机基础课程体系的设计思路 第5章 计算机基础课程体系参考方案 5.1 理工类专业计算机基础课程体系 5.2 医学类专业计算机基础课程体系 5.3 农林类专业计算机基础课程体系 5.4 文科类专业计算机基础课程体系 5.5 财经类专业计算机基础课程体系 5.6 艺术类专业计算机基础课程体系 5.7 师范类专业计算机基础课程体系 第3部分 典型课程参考方案 第6章 大学计算机类课程参考方案 6.1 大学计算机类课程改革的必要性和方向 6.2 大学计算机（理工类） 6.3 大学计算机（文科类） 6.4 大学计算机（医学类） 6.5 大学计算机（农林类）