包邮指向核心素养的科学高阶课堂新样态

目录第二节? 国际科学教育的发展趋势及对策第三节? 双新视域下的科学教育改革第二节? 科学"高阶课堂"内涵和意蕴第三节 指向思维提升的“高阶课堂”实践样态比较第三章 科学“高阶课堂″新样态研究的理论基础第二节? 教学设计理论第三节? 科学教学方法理论 **节 “问题解决式″课堂样态实施的主要特征第二节 “问题解决式″样态课堂的设计原则第三节 “问题解决式″课堂样态的范式种类及比较第四节 “问题解决式″课堂样态的解读与实践**节 “任务驱动式”课堂样态实施的主要特征目录 **章当前中小学科学的教学问题和困境突破 **节? 当前科学教学存在的主要问题第二节? 国际科学教育的发展趋势及对策第三节? 双新视域下的科学教育改革 第二章 指向核心素养的科学“高阶课堂″新样态建构 **节? 素养导向的科学进阶学习模型第二节? 科学"高阶课堂"内涵和意蕴第三节 指向思维提升的“高阶课堂”实践样态比较 第三章 科学“高阶课堂″新样态研究的理论基础 **节? 学习理论第二节? 教学设计理论第三节? 科学教学方法理论 第四章 素养导向的“问题解决式″课堂样态的理论与实践**节 “问题解决式″课堂样态实施的主要特征第二节 “问题解决式″样态课堂的设计原则第三节 “问题解决式″课堂样态的范式种类及比较第四节 “问题解决式″课堂样态的解读与实践 第五章 实践导向的“任务驱动式”课堂样态的理论与实践**节 “任务驱动式”课堂样态实施的主要特征第二节 “任务驱动式”样态课堂的设计原则第三节 “任务驱动式”课堂样态的范式种类及比较第四节 “任务驱动式”课堂样态的解读与实践 第六章 综合导向的"项目学习式″样态的理论与实践**节 学科“项目学习”课堂样态实施的主要特征第二节 学科“项目学习”课堂样态的设计原则?第三节 “项目学习式”课堂样态的范式种类及比较第四节? “项目学习式”课堂样态的的解读及实践 第七章 深度学习导向的"单元学习式″样态的理论与实践**节 “单元学习式”课堂样态的主要特征第二节 “单元学习式”课堂样态的解读弟三节 “单元学习式”课堂样态的应用典例第四节?“单元学习式”课堂样态的应用策略 第八章 科学"高阶课堂"课堂样态的应用课例 **节“问题解决式″课堂样态的应用课例 第二节“任务驱动式”课堂样态的应用课例第三节“项目学习式″课堂样态的应用课例第四节“单元学习式”课堂样态的应用课例 主要参考文献