包邮技能与政治:集体主义技能形成的政治经济学

丛书总序　丛书编委会／001中文版序一　陈洪捷／001中文版序二　王星／001原版序言　凯瑟琳·西伦／001原版前言／001介绍1　集体主义技能形成的比较政治经济学／003　　一　制度和技能形成的经济学／008　　二　技能形成体系的多样性／011　　三　集体主义技能形成体系的多样性／019　　四　解释多样性：集体主义技能形成体系的政治经济学／024　　五　集体主义技能形成体系的共同问题和挑战／032　　六　结论／038**部分　集体主义技能形成国家案例2　政治制度与集体主义技能形成体系的起源／047　　一　引言／049　　二　职业培训制度的多样性／053　　三　技能形成体系的政治决定因素／055　　四　技能形成体系的黎明／062　　五　结论／0743　德国职业培训制度从集体主义到分隔主义的变化／081　　一　引言／083　　二　比较视角下的德国技能形成体系／086　　三　德国集体主义技能形成体系的历史发展／088　　四　德国职业培训体系渐进的制度变化／091　　五　德国培训模式的转型／098　　六　改革的政治学／104　　七　总结和展望／1074　荷兰迈向集体主义技能形成的漫长道路／119　　一　当前职业教育培训体系的描述／123　　二　职业教育培训体系的历史发展／129　　三　结论／1445　瑞士技能形成体系中教育政策行动者的角色／149　　一　引言／151　　二　瑞士集体主义技能形成体系概述／152　　三　瑞士政治经济制度轨迹／154　　四　集体主义技能形成体系的发展／158　　五　结论／1696　奥地利技能形成体系的制度变化／177　　一　引言／179　　二　奥地利的职业教育与培训体系／180　　三　奥地利职业教育与培训中的利益集团／184　　四　分析框架／186　　五　历史发展／189　　六　结论／2037　丹麦职业教育培训中的行业自治和社会民主党的角色／211　　一　引言／213　　二　当代丹麦职业教育培训体系／216　　三　竞争与整合／222　　四　当代制度变化／226　　五　结论／234第二部分　共同主题和当前挑战8　集体主义技能体系、集体工资谈判和劳动力市场分层／241　　一　引言／243　　二　论点／244　　三　典型国家案例探究／249　　四　多元统计检验／255　　五　总结和讨论／2679　职业教育培训与高等教育的衔接／275　　一　引言／277　　二　职业教育培训与高等教育的衔接与实际渗透／279　　三　理论框架／285　　四　案例研究：双元制体系的整合与雇主的政治立场／287　　五　总结和展望／29510　职业教育培训的社会性别影响／303　　一　引言／305　　二　职业教育培训体系的性别偏见／306　　三　集体主义技能形成国家的职业教育培训体系／314　　四　证据／318　　五　结论／32611　欧洲化和集体主义技能形成体系的不同反应／333　　一　引言／335　　二　欧盟的职业教育培训举措／338　　三　哥本哈根进程／344　　四　欧洲化的政治挑战／346　　五　结论／363结论12　技能与政治：通用与专用技能之争／373　　一　熟练和非熟练技能／376 　　二　广泛和狭隘技能／379　　三　通用和专用技能 ／382　　四　学校与工作场所／386　　五　通用技能，自由市场？／390　　六　岗位技能：低水平和狭隘？／401　　七　结论／406附录附录1.人名翻译对照表 ／417附录2.外文术语翻译 ／420译后记　杨钋／432丛书总序　丛书编委会／001中文版序一　陈洪捷／001中文版序二　王星／001原版序言　凯瑟琳·西伦／001原版前言／001介绍1　集体主义技能形成的比较政治经济学／003　　一　制度和技能形成的经济学／008　　二　技能形成体系的多样性／011　　三　集体主义技能形成体系的多样性／019　　四　解释多样性：集体主义技能形成体系的政治经济学／024　　五　集体主义技能形成体系的共同问题和挑战／032　　六　结论／038**部分　集体主义技能形成国家案例2　政治制度与集体主义技能形成体系的起源／047　　一　引言／049　　二　职业培训制度的多样性／053　　三　技能形成体系的政治决定因素／055　　四　技能形成体系的黎明／062　　五　结论／0743　德国职业培训制度从集体主义到分隔主义的变化／081　　一　引言／083　　二　比较视角下的德国技能形成体系／086　　三　德国集体主义技能形成体系的历史发展／088　　四　德国职业培训体系渐进的制度变化／091　　五　德国培训模式的转型／098　　六　改革的政治学／104　　七　总结和展望／1074　荷兰迈向集体主义技能形成的漫长道路／119　　一　当前职业教育培训体系的描述／123　　二　职业教育培训体系的历史发展／129　　三　结论／1445　瑞士技能形成体系中教育政策行动者的角色／149　　一　引言／151　　二　瑞士集体主义技能形成体系概述／152　　三　瑞士政治经济制度轨迹／154　　四　集体主义技能形成体系的发展／158　　五　结论／1696　奥地利技能形成体系的制度变化／177　　一　引言／179　　二　奥地利的职业教育与培训体系／180　　三　奥地利职业教育与培训中的利益集团／184　　四　分析框架／186　　五　历史发展／189　　六　结论／2037　丹麦职业教育培训中的行业自治和社会民主党的角色／211　　一　引言／213　　二　当代丹麦职业教育培训体系／216　　三　竞争与整合／222　　四　当代制度变化／226　　五　结论／234第二部分　共同主题和当前挑战8　集体主义技能体系、集体工资谈判和劳动力市场分层／241　　一　引言／243　　二　论点／244　　三　典型国家案例探究／249　　四　多元统计检验／255　　五　总结和讨论／2679　职业教育培训与高等教育的衔接／275　　一　引言／277　　二　职业教育培训与高等教育的衔接与实际渗透／279　　三　理论框架／285　　四　案例研究：双元制体系的整合与雇主的政治立场／287　　五　总结和展望／29510　职业教育培训的社会性别影响／303　　一　引言／305　　二　职业教育培训体系的性别偏见／306　　三　集体主义技能形成国家的职业教育培训体系／314　　四　证据／318　　五　结论／32611　欧洲化和集体主义技能形成体系的不同反应／333　　一　引言／335　　二　欧盟的职业教育培训举措／338　　三　哥本哈根进程／344　　四　欧洲化的政治挑战／346　　五　结论／363结论12　技能与政治：通用与专用技能之争／373　　一　熟练和非熟练技能／376 　　二　广泛和狭隘技能／379　　三　通用和专用技能 ／382　　四　学校与工作场所／386　　五　通用技能，自由市场？／390　　六　岗位技能：低水平和狭隘？／401　　七　结论／406附录附录1.人名翻译对照表 ／417附录2.外文术语翻译 ／420译后记　杨钋／432