包邮2025国家教师资格考试辅导教材·综合素质全真模考题库·中学

本书特色

《中公版·2025国家教师资格考试辅导教材：综合素质全真模考题库中学》适用于教师资格考试统考中学学段科目一（综合素质）的考试，具有以下特色：
本书特色一；紧扣考情 精编真题
编者深入研究历年考试真题，总结了高频考点和命题趋势，并汇总近年来的教师资格考试真题的典型例题，精心编写，直观呈现给考生真题的考点、难度和趋势。
本书特色二：大量试题 专项特训
本书精选大量预测试题，以题型为纲，考点为线，希望通过专项题型的特训，让考生掌握作答技巧，提升答题能力。

内容简介

本书结合教师资格历年出题特点、考试真题以及教学特点，以题型为篇，知识点为专题，构架起教师资格考试庞大知识体系，是一本专门针对国家教师资格考试笔试的题目宝典。本题库条理清晰，结构严谨，从*基本、*重要的题目出发，深入浅出地向考生剖析考试各个要点，分析考试趋势，使考生能透彻地理解教师资格精华，从而烂熟于心，以题养“战”，“战”无不胜。真正地使考生一书在手，考试无忧。

相关资料

**章
职业理念
**节教育观
真题实战
1．【2024上】在家长的强烈要求下，某校高三年级将所有自习课都安排给语文、数学、英语上辅导课。高考时该校在这几科取得了好成绩。该校的做法（）。
A．适应了均衡发展的要求 B．背离了学生全面发展的要求
C．遵循了学生发展的规律 D．符合社会对人才质量的要求
2．【2023下】某中学增设了国学经典、体能运动、科技发明等校本课程，要求初三学生至少选修两门，此事遭到了部分家长的反对，认为占用了学生的中考复习时间。该校的做法（）。
A．忽视了学生的个体差异 B．关注了学生的学习需求
C．忽视了学生的发展规律 D．关注了学生的全面发展
3．【2022上】某校在初三年级实行两张课程表，一张公开的应对检查，一张不公开的实际执行，以提高升学率。对于该校的做法，下列说法正确的是（）。
A．遵循了学科教学的基本规则 B．降低了学生学习的效率
C．漠视了学生全面发展的需要 D．体现了学校办学的特色
4．【2022上】为满足学生的个性化学习需求，一所中学开发了一组研学旅行项目，安排本校地理老师作为研学导师全程指导学生完成相关的研学任务。该做法体现的教育观是（）。
A．关注学生的差异性 B．关注育人的实践性
C．发挥学生的能动性 D．重视学生的操作性
5．【2021上】素质教育注重对学生创新精神的培养。下列方法不适合培养学生创新精神的是（）。

**章
职业理念
**节教育观
真题实战
1．【2024上】在家长的强烈要求下，某校高三年级将所有自习课都安排给语文、数学、英语上辅导课。高考时该校在这几科取得了好成绩。该校的做法（）。
A．适应了均衡发展的要求 B．背离了学生全面发展的要求
C．遵循了学生发展的规律 D．符合社会对人才质量的要求
2．【2023下】某中学增设了国学经典、体能运动、科技发明等校本课程，要求初三学生至少选修两门，此事遭到了部分家长的反对，认为占用了学生的中考复习时间。该校的做法（）。
A．忽视了学生的个体差异 B．关注了学生的学习需求
C．忽视了学生的发展规律 D．关注了学生的全面发展
3．【2022上】某校在初三年级实行两张课程表，一张公开的应对检查，一张不公开的实际执行，以提高升学率。对于该校的做法，下列说法正确的是（）。
A．遵循了学科教学的基本规则 B．降低了学生学习的效率
C．漠视了学生全面发展的需要 D．体现了学校办学的特色
4．【2022上】为满足学生的个性化学习需求，一所中学开发了一组研学旅行项目，安排本校地理老师作为研学导师全程指导学生完成相关的研学任务。该做法体现的教育观是（）。
A．关注学生的差异性 B．关注育人的实践性
C．发挥学生的能动性 D．重视学生的操作性
5．【2021上】素质教育注重对学生创新精神的培养。下列方法不适合培养学生创新精神的是（）。
A．继承与开拓 B．学习与创造
C．思考与想象 D．熟练与传承
6．【2020下】开学了，为把素质教育落到实处，某中学语文老师为同学们确定了学期素质教育目标：“每个月读一本名著，识两位名人，听三首名曲，品四幅名画，背五首古诗。”该教师的做法（）。
A．干扰了学生学习的节奏 B．优化了学生学习的方法
C．窄化了素质教育的内涵 D．指明了素质教育的途径
7．【2019下】下列关于素质教育的表述中，不正确的是（）。
A．素质教育更要重视德育 B．素质教育主要适用于基础教育
C．素质教育应遵循教育规律 D．素质教育不要求学生平均发展
8．【2019上】某中学校长对素质教育检查组说：“我们学校对素质教育十分重视，课外活动开展得丰富多彩，有科技小组、美术小组、音乐小组……但现在学生正在上课，下午课外活动时，请你们指导。”该校长对素质教育的理解（）。
A．不正确，素质教育不等于课外活动
B．不正确，素质教育不包括兴趣小组
C．正确，素质教育要开展课外活动
D．正确，素质教育要组建兴趣小组
9．【2019上】陈涛成绩不太好，但上课时总爱举手回答问题。有时老师问题还没说完，他便把手高高举了起来，让他回答时他又不会，不时被其他同学讥笑。老师课下向陈涛问明原因后给予鼓励。老师的做法（）。
A．正确，不得罪每一个学生 B．正确，不放弃每一个学生
C．不正确，挫伤了其他学生的主动性 D．不正确，伤害了其他同学的正义感
10．【2018下】关于下图反映的情形，说法正确的是（）。
A．忽视了学生的智力发展 B．忽视了学生的全面发展
C．忽视了学生的主动发展 D．忽视了学生的个性发展
11．【2018上】在全县校长经验交流会上，某校校长介绍完教学改革的情况后，强调素质教育就是减负和增加课外活动。该校长的认识（）。
A．是对素质教育的片面理解 B．体现素质教育与学科教学的结合
C．符合提升学校实力的需要 D．符合凝练学校办学特色的需要
12．【2018上】刚开学，班主任周老师言辞恳切地对学生讲：“迎接中考是这一年的重中之重，关系到你们的人生发展，大家不要把时间浪费在课外活动上。”周老师的说法（）。
A．合理，有利于学生复习应考 B．合理，体现了强烈的责任心
C．不合理，不利于学生全面发展 D．不合理，不利于学生主动发展
13．【2017上】进入初三年级后，班主任石老师把每周的综合实践活动课用于补数学。中考时，该班的数学成绩名列年级前茅。石老师的做法（）。
A．正确，是提高学习成绩的有效途径
B．正确，是提高班级声誉的有力措施
C．错误，不利于学生公平竞争
D．错误，不利于学生全面发展
14．【2016下】某校的校训是“卓越立于全面，广博产生精专”。这体现的教育理念是（）。
A．开拓创新 B．全面发展
C．自主发展 D．因材施教
15．【2016下】下图中某些学校的做法（）。
A．抑制了学生的创造能力 B．阻碍了学生的应试能力
C．提高了学生的竞争能力 D．提升了学生的综合素质
16．【2016上】期末考试要到了，数学老师请综合实践活动课的吴老师把课时让给他上数学课，吴老师欣然同意。他们的做法（）。
A．合理，体现了教师双方的意愿 B．不合理，不利于学生的全面发展
C．合理，有利于提高学生的成绩 D．不合理，违背了团结协作的要求
17．【2016上】康老师经常在班上开展“成语知识竞赛”“演讲赛”“辩论赛”等活动，营造运用语文知识的情境。康老师的做法有利于（）。
A．提高学生实践能力 B．发展学生的互补性
C．促进教师专业发展 D．减轻教师工作压力
18．【2015上】班主任马老师常对学生说：“先学做人，后学做事。社会需要的是身心健康、和谐发展的建设者和接班人，而不是只会死读书的‘呆子’。”这表明马老师具有（）。
A．开拓创新的理念 B．素质教育的理念
C．自主发展的意识 D．因材施教的意识
19．【2014下】为了提高学生的语文、数学、英语成绩，班主任把班会课、自习课等能利用的时间平均分配给了这三科老师用于补课。这种做法（）。
A．正确，有利于提高学生竞争力 B．正确，有利于提高班级教学质量
C．不正确，不利于教师专业发展 D．不正确，不利于学生的全面发展
20．【2014下】学习成绩一般的小丽在县舞蹈比赛中取得良好成绩，班会上，班主任吴老师表扬了她：“一花一世界，每个人都有自己的精彩。”这表明吴老师关注（）。
A．学生的个性发展 B．学生的品行发展
C．学生的知识习得 D．学生的身心健康
21．【2013下】下列对素质教育的理解，存在片面性的是（）。
A．促进学生专业发展 B．尊重学生个性发展
C．教育面向全体学生 D．引导学生协调发展
22．【2024下】创新是一种勇于超越的精神，教育需要培养学生的创造性思维品质。下列表述不属于创造性思维的特征的是（）。
A．独立性 B．反思性
C．批判性 D．坚韧性
23．【2024上】在学习惰性气体时，张老师给学生讲述了科学家发现惰性气体的故事，*后说道：“同学们要向科学家学习，千万别做‘惰性气体’。”对张老师的做法，下列说法恰当的是（）。
A．上课讲述无关内容，导致教学效率低下
B．把化学课上成了历史课，值得大力推广
C．上课时讲故事，势必分散学生的注意力
D．挖掘教学的教育性，凸显学科育人价值
24．【2023上】刘老师尝试用学生耳熟能详的流行歌曲旋律对学生需要掌握的学科知识进行重组，形成一系列别具特色的“教学工具包”，取得了良好的效果，还主动与同事分享。关于刘老师的做法，下列说法不正确的是（）。
A．体现了教学内容的关联性 B．实现了学生发展的多样性
C．注重了教学方法的艺术性 D．尊重了学生认知的规律性
25．【2021下】下课铃响了，按照教学设计还有一个教学环节没有实施，钱老师就延长了5分钟。钱老师的做法（）。
A．恰当，保证了学习的基本容量 B．不恰当，忽视了学生的学习风格
C．恰当，遵守了教学的基本规范 D．不恰当，漠视了学生的学习效果
26．【2017下】在生物实验课上，韩老师自始至终引导学生完成事先准备好的填空题：“实验步骤一：从号烧瓶倒入号烧瓶……”“显微镜的取镜和放置：右手紧握，左手托住……”这说明韩老师（）。
A．教学理念偏失 B．教学态度不端
C．教学评价不当 D．教育行为失范
27．【2017上】为了改变学生从课本中找“标准答案”的习惯，刘老师经常在课堂上设计一些开放性问题，引导学生自由讨论，探索答案。同事马老师对刘老师说：“你这样做会使学生思维太发散，也浪费时间，将来考试肯定会吃亏的。我从不这样做！”下列选项中正确的是（）。
A．马老师的说法合理，有利于提高学生的学习成绩
B．刘老师的做法得当，有利于培养学生的创新意识
C．马老师的说法欠妥，不利于维持课堂教学秩序
D．刘老师的做法欠妥，不利于保证正常教学进度
28．【2014上】政治课上，杨老师误把“事物是普遍联系的”表述成“世界上任何两个事物都是有联系的”。对此口误，恰当的处理方式是（）。
A．为了保面子，将错就错 B．坚持实事求是，马上纠正
C．如果学生不问，不予纠正 D．为了赶教学进度，课后再说
29．【2013上】王老师工作勤勤恳恳，每次上课都不辞辛苦地从上课讲到下课，但教学效果一直不理想，这令他百思不得其解。王老师*应该反思的是（）。
A．教学态度 B．教学方式
C．教学手段 D．教学组织形式
模拟演练
1．班上几个同学的学习成绩在班级里一直倒数。班主任李老师怕他们拖班级的后腿，于是利用体育课的时间让他们在教室里补习语文、数学、英语。李老师的做法（）。
A．合理，补习有利于提高成绩
B．不合理，素质教育应促进学生全面发展
C．合理，只是重新分配了学习时间
D．不合理，应在体育老师的监督下组织补习
2．小红多次在市体育竞赛中获奖，但不愿意在教室里上课。班主任劝说道：“文化知识是基础，只有根基牢固，才能在体育事业上有所建树。”班主任的做法（）。
A．不合理，未考虑学生的兴趣爱好
B．不合理，不利于学生发挥其特长
C．合理，教师应该关注学生的全面发展
D．合理，学生应该在不同方面平均发展
3．期末考试后，语文老师李老师根据语文考试成绩对学生进行排名，并在班里公布。李老师说：“语文成绩好的同学将来一定有出息。”李老师的行为（）。
A．不恰当，忽视了学生平均发展的要求
B．不恰当，违背了学生全面发展的要求
C．恰当，尊重了学生发展的个体差异
D．恰当，有利于提高学生的学习成绩
4．王老师在教授《使至塞上》，当讲到“大漠孤烟直，长河落日圆”时，小聪十分困惑地问道：“烟很轻，怎么可能是直的呢？”王老师不知道怎么回答，便训斥小聪在课堂上问与教学内容无关的问题。