包邮水浒传(“名师精讲整本书阅读”丛书)/【明】施耐庵 著程现亮 导读

本书特色

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内容简介

《水浒传》以宋江领导的农民起义为主要题材，艺术地再现了中国古代人民反抗压迫、英勇斗争的悲壮画卷。作品充分暴露了封建统治阶级的腐朽和残暴，揭露了当时尖锐对立的社会矛盾和“官逼民反”的残酷现实，成功地塑造了鲁智深、李逵、武松、林冲、阮小七等一批英雄人物。小说故事情节曲折，语言生动，人物性格鲜明，具有高度的艺术成就，是中国古代长篇小说的代表作之一。这本《水浒传》由北京市朝阳外国语学校高中语文教师程现亮批注点评，去其糟粕，取其精华，有助于中学生从文学角度深度理解作品。

相关资料

导 读
一、作者介绍
《水浒传》作者为施耐庵。
施耐庵（1296—1371），元末明初人，原籍苏州阊门外施家巷，是孔子七十二弟子之一施之常的后裔。19岁时考中秀才，25岁时被苏州官吏推荐为孝行信义，30岁时赴大都参加会试途中，考察梁山泊，应试不第，40岁后归隐，开始搜集整理“水浒戏”。朱元璋攻破平江，广招天下贤士，其军师多次邀请施耐庵出来协助。为避开纠缠，完成写书夙愿，施耐庵搬到地处偏僻、交通不便的白驹场。后《水浒传》抄本传到朱元璋手中，朱元璋当即批示：“此倡乱之书也。是人胸中定有谋逆，不除之贻患。”因此，施耐庵被抓去押在天牢。出狱后，施耐庵避居淮安，改名子安，寄托“子女平安”之意。后病逝于淮安，终年75岁。
二、阅读价值
对于一部经典作品的文学价值，从不同角度会有不同的阐释。但是，作为阅读课程的作品，其文学价值应该考虑到不同类型文本对学生素养发展的独特性。《水浒传》塑造人物众多，情节复杂，线索千头万绪，增加了把握情节、理解人物的难度，但是《水浒传》在塑造人物和组织情节上有自己的独特结构，这也奠定了《水浒传》在文学史上的举足轻重的地位。
下面从“英雄传奇小说”“链式结构”和“人物个性化语言”三个方面介绍其阅读价值。
1.英雄传奇小说
英雄传奇小说是古典章回体小说的一个类别，以一定历史时期为背景，改变宋元讲史和历史演义的写法，由重视历史事件叙述转向描绘英雄人物命运，从以帝王为中心转而描摹草泽英雄的传奇事迹，故事若实若虚，能够体现一定社会问题、阶级矛盾。
英雄传奇小说*早可追溯至宋元之交，这一时期尖锐复杂的社会问题导致了人民群众对英雄的渴望，从而推动了英雄传奇故事大量涌现。梁山英雄形态各异，他们的“仗义疏财”“见义勇为”是那个时代善与恶的斗争。郑振铎称《水浒传》是“中国英雄传奇中*古的著作”。后世的《说唐》《杨家将》《说岳》等无不受其影响，共同构成了中国小说的“英雄史诗”。
2.链式结构

导 读

一、作者介绍

《水浒传》作者为施耐庵。

施耐庵（1296—1371），元末明初人，原籍苏州阊门外施家巷，是孔子七十二弟子之一施之常的后裔。19岁时考中秀才，25岁时被苏州官吏推荐为孝行信义，30岁时赴大都参加会试途中，考察梁山泊，应试不第，40岁后归隐，开始搜集整理“水浒戏”。朱元璋攻破平江，广招天下贤士，其军师多次邀请施耐庵出来协助。为避开纠缠，完成写书夙愿，施耐庵搬到地处偏僻、交通不便的白驹场。后《水浒传》抄本传到朱元璋手中，朱元璋当即批示：“此倡乱之书也。是人胸中定有谋逆，不除之贻患。”因此，施耐庵被抓去押在天牢。出狱后，施耐庵避居淮安，改名子安，寄托“子女平安”之意。后病逝于淮安，终年75岁。

二、阅读价值

对于一部经典作品的文学价值，从不同角度会有不同的阐释。但是，作为阅读课程的作品，其文学价值应该考虑到不同类型文本对学生素养发展的独特性。《水浒传》塑造人物众多，情节复杂，线索千头万绪，增加了把握情节、理解人物的难度，但是《水浒传》在塑造人物和组织情节上有自己的独特结构，这也奠定了《水浒传》在文学史上的举足轻重的地位。

下面从“英雄传奇小说”“链式结构”和“人物个性化语言”三个方面介绍其阅读价值。

1.英雄传奇小说

英雄传奇小说是古典章回体小说的一个类别，以一定历史时期为背景，改变宋元讲史和历史演义的写法，由重视历史事件叙述转向描绘英雄人物命运，从以帝王为中心转而描摹草泽英雄的传奇事迹，故事若实若虚，能够体现一定社会问题、阶级矛盾。

英雄传奇小说*早可追溯至宋元之交，这一时期尖锐复杂的社会问题导致了人民群众对英雄的渴望，从而推动了英雄传奇故事大量涌现。梁山英雄形态各异，他们的“仗义疏财”“见义勇为”是那个时代善与恶的斗争。郑振铎称《水浒传》是“中国英雄传奇中*古的著作”。后世的《说唐》《杨家将》《说岳》等无不受其影响，共同构成了中国小说的“英雄史诗”。

2.链式结构

链式结构指作品的线性走向并不是从开始直接走到终点，而是在某个地方绕成一个环，到另一个地方再绕成一个环，这样依次构成一个环又一个环，就像一根链条一般。每一环既是独立成篇的故事，又与下一个环相连接。连接可以是情节的进一步延续，也可以是某种具有共性的因素的组合，*后构成整个作品的间架结构。《水浒传》每数回出现一个中心人物，成为一个环。同时这一环又与下一环相连，环环相扣，各自集中描绘了人物性格的形成和发展。然后把许多人物一个个连缀起来，将他们推向共同的归宿——梁山。

《水浒传》的情节分为两大部分。上半部是以人为单元，下半部则以事为顺序，连环勾锁，层层推进……这样的艺术结构，前半部犹如长江的上游百川汇聚，形成主干；下半部则如长江的主流奔腾而下，直泻东海。

3.人物个性化语言

语言是刻画人物的主要手段之一，因此要求作者根据不同人物的阶级、职业、经历、生活习惯、思想感情、精神状态等，去选择富有人物个性特点的语言。而《水浒传》作为我国四大名著之一，其极具性格化的语言特色十分显著，往往寥寥几笔就刻画出一个鲜明的人物。成功的人物语言不仅能充分传达人物谈话的内容，还能使读者感受到人物说话时的语气和神态，从而使上下文衔接更紧密，人物的性格也更突出。

比如人物自称。鲁智深、李逵与武松的自称大多比较直爽，例如“洒家”“铁牛”等。吴用的自称“小生”就显得儒雅多了。作者细心地将自称代入人物语言当中，更加凸显了这两种类别的性格。

三、阅读策略

阅读不同的书，其阅读的策略也是不同的。《水浒传》主要涉及三个方面的阅读策略：捕捉闪回、寻找伏笔照应和跨界阅读。

1.捕捉闪回

“闪回”指学生在阅读某一情节时，突然脑中有短暂的画面插入这一场景，觉得似曾相识。这种现象缘于作者有意通过极其相似的情节展现不同人物。如武松打虎后，又写李逵杀虎。不同之处在于，武松是乍然遇虎，赤手独斗，李逵是为母寻虎，刀毙四虎。前者险象迭生，后者有惊无险。还有 “江州城劫法场”与“大名府劫法场”，“武松发配”与“宋江发配”，等等。学生有意识地捕捉“闪回”，并进行回读与文段比较，就可感受到作者的锦心绣口，体悟这部“才子书”的魅力。

2.寻找伏笔照应

伏笔，是文学创作过程中构思、行文的一种技巧，就是作者预先设置的一点写作信息（内容），或者叫预先释放的信号，等到情节发展到恰当的时候，作者揭开谜底，泄露天机，读者如释重负，恍然大悟，收到应有的艺术效果。另外，伏笔还能增加情节之间的逻辑联系，构建完整的故事链条，使整个情节发展更加合理，从而展现出小说的真实性来。

如“林教头风雪山神庙”中，林冲发现大雪压塌了草屋，去山神庙借宿，免遭陆虞候等人的陷害。那为什么会去山神庙借宿呢？这个山神庙并不是凭空出现的，上文写林冲打酒途中：

行不上半里多路，看见一所古庙。林冲顶礼道：“神明庇佑，改日来烧钱纸。”

从文中看，林冲不仅仅是无意间看到山神庙，而且还有意识地去顶礼拜祭，这样一来，对山神庙的印象足以让他在看到草屋被压塌后回想起来。

细细品味，该书处处有伏笔，时时有照应，草蛇灰线，伏脉千里，可谓匠心独运。伏笔与照应既推动了情节的发展，丰富了人物的形象，又深化了作品的主题，体现了施耐庵高超的艺术表现手法。

3.跨界阅读

水浒故事流传已有几百年，在民间有很大的影响力，表现形式多样。学生阅读《水浒传》之初，连环画版的《水浒传》、电影电视剧的水浒故事、评书演绎的水浒英雄等都可以选为跨界阅读的内容，以此来调动阅读兴趣。分析人物时，可以引入陈洪绶《水浒叶子》，让学生以小组为单位选取人物，设计一套“水浒叶子”。不同展现形式的交叉与互补形成了一张纵横交错的知识网，从而使学生对《水浒传》产生更为立体、更为深入的理解。

作者简介

作者简介：

施耐庵（约1296—约1370），原名彦端，字肇瑞，号子安，别号耐庵。泰州兴化人，祖籍苏州，舟人之子，生于兴化白驹镇（今盐城市大丰区），13岁入私塾，19岁中秀才，29岁中举人，35岁中进士。35岁至40岁之间官钱塘二载，后与当道不合，复归苏州。至正十六年（1356）六十岁，张士诚据苏，征聘不应；与张士诚部将卞元亨相友善，后流寓江阴，在祝塘镇教书。71岁或72岁迁兴化，旋迁白驹场、施家桥。朱元璋屡征不应；*后居淮安卒，终年74岁。著作是四大名著之一的《水浒传》。

导读：

作者简介：

施耐庵（约1296—约1370），原名彦端，字肇瑞，号子安，别号耐庵。泰州兴化人，祖籍苏州，舟人之子，生于兴化白驹镇（今盐城市大丰区），13岁入私塾，19岁中秀才，29岁中举人，35岁中进士。35岁至40岁之间官钱塘二载，后与当道不合，复归苏州。至正十六年（1356）六十岁，张士诚据苏，征聘不应；与张士诚部将卞元亨相友善，后流寓江阴，在祝塘镇教书。71岁或72岁迁兴化，旋迁白驹场、施家桥。朱元璋屡征不应；*后居淮安卒，终年74岁。著作是四大名著之一的《水浒传》。

导读：

程现亮，北京市骨干教师，中学高级教师。研究专长是整本书阅读，参与编写的《书册阅读教学现场》和《高中经典阅读教学现场》出版后获得业内好评，专著《阅读课》在推动整本书阅读上起到了积极的示范作用。多次参加国家级、市级课题，发表论文五篇。多次开展整本书阅读的市区级公开课和市级讲座，涉及《红楼梦》《水浒传》《三国演义》《苏东坡传》等多部中外经典名著，深受老师们的欢迎。