包邮三国演义(“名师精讲整本书阅读”丛书)/【明】罗贯中 著季雪娟 导读

本书特色

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内容简介

《三国演义》是元末明初小说家罗贯中根据陈寿《三国志》和裴松之注解以及民间三国故事传说经过艺术加工创作而成的长篇章回体历史演义小说，描写了从东汉末年到西晋初年之间近百年的历史风云，反映了三国时期各类社会斗争与矛盾的转化，并概括了这一时代的历史巨变，塑造了一群叱咤风云的英雄人物。 《三国演义》是中国文学史上**部章回小说，是历史演义小说的开山之作，也是**部文人长篇小说。

相关资料

导 读
一、作者介绍
罗贯中（约1330—约1400），名本，字贯中，号湖海散人，元末明初小说家、戏曲家。
他所处的时代，民族矛盾和阶级矛盾尖锐复杂，元朝的残酷统治，激起了全国人民的反抗，诸如朱元璋、陈友谅、张士诚等各方义军奋起反抗。罗贯中参加了张士诚领导的起义军，并充任幕客。他的政治抱负在《三国演义》中也有显露。
他的文学成就，是中国文学乃至世界文学的财富。《三国演义》在国内家喻户晓，影响深远，在世界文学史上也有较高的地位，《大英百科全书》称他为“**位知名的艺术大师”。他的传世著作还有《隋唐志传》《残唐五代史演义》《三遂平妖传》《粉妆楼》和杂剧《宋太祖龙虎风云会》等。后来的很多学者把他同司马迁、关汉卿相提并论，给予极高的评价。
二、阅读价值
1.知识积累
《三国演义》虚构的一些妙计，如王允的“美人计”，周瑜的“假途灭虢计”，诸葛亮的“调虎离山计”等就出于《三十六计》。而在《三国演义》不少有名的战役中，都是孙武关于“知彼知己”论断的巧妙运用，如官渡之战、赤壁之战、彝陵之战。《三国演义》将兵法韬略汇融于众多波澜起伏的故事中，通过阅读原著，可以身临其境地领略这些兵法韬略的绝妙之处。
《三国演义》中穿插着大量的诗词歌赋，艺术水准较高。它们或叙事，或抒情，往往是一事一诗，一人一诗，有很强的概括性。因此，引导学生积累文备众体的知识，鉴赏穿插于小说之中的诗歌，对理解故事情节和把握人物形象大有裨益。
2.能力提升
《三国演义》的主要人物，如诸葛亮、曹操、刘备、关羽、张飞、赵云、孙权、周瑜等等，性格鲜明，是文学史上不朽的典型形象。作者在塑造这些形象时，虽有个人的褒贬倾向，但人物的性格还是呈现出了多个侧面。学生在阅读时，学会全面品鉴和评价人物的方法，对书中众多人物形象形成多角度、全方位、个性化的理解。

导 读

一、作者介绍

罗贯中（约1330—约1400），名本，字贯中，号湖海散人，元末明初小说家、戏曲家。

他所处的时代，民族矛盾和阶级矛盾尖锐复杂，元朝的残酷统治，激起了全国人民的反抗，诸如朱元璋、陈友谅、张士诚等各方义军奋起反抗。罗贯中参加了张士诚领导的起义军，并充任幕客。他的政治抱负在《三国演义》中也有显露。

他的文学成就，是中国文学乃至世界文学的财富。《三国演义》在国内家喻户晓，影响深远，在世界文学史上也有较高的地位，《大英百科全书》称他为“**位知名的艺术大师”。他的传世著作还有《隋唐志传》《残唐五代史演义》《三遂平妖传》《粉妆楼》和杂剧《宋太祖龙虎风云会》等。后来的很多学者把他同司马迁、关汉卿相提并论，给予极高的评价。

二、阅读价值

1.知识积累

《三国演义》虚构的一些妙计，如王允的“美人计”，周瑜的“假途灭虢计”，诸葛亮的“调虎离山计”等就出于《三十六计》。而在《三国演义》不少有名的战役中，都是孙武关于“知彼知己”论断的巧妙运用，如官渡之战、赤壁之战、彝陵之战。《三国演义》将兵法韬略汇融于众多波澜起伏的故事中，通过阅读原著，可以身临其境地领略这些兵法韬略的绝妙之处。

《三国演义》中穿插着大量的诗词歌赋，艺术水准较高。它们或叙事，或抒情，往往是一事一诗，一人一诗，有很强的概括性。因此，引导学生积累文备众体的知识，鉴赏穿插于小说之中的诗歌，对理解故事情节和把握人物形象大有裨益。

2.能力提升

《三国演义》的主要人物，如诸葛亮、曹操、刘备、关羽、张飞、赵云、孙权、周瑜等等，性格鲜明，是文学史上不朽的典型形象。作者在塑造这些形象时，虽有个人的褒贬倾向，但人物的性格还是呈现出了多个侧面。学生在阅读时，学会全面品鉴和评价人物的方法，对书中众多人物形象形成多角度、全方位、个性化的理解。

学生在阅读过程中，需要对原著整体脉络进行梳理，分清群雄逐鹿、赤壁之战、三国鼎立、南征北战、三国归晋各个历史阶段，能培养学生梳理长篇巨著脉络的能力。而《三国演义》中众多故事情节跌宕起伏，学生在阅读过程中，也能培养梳理情节的能力，在情节脉络中读懂各式各样的人物。

3.精神成长

《三国演义》是我国一部流传久远的古典名著，是一部洋溢着英雄主义的战争史诗，是一幅充满着智慧和底蕴的历史画卷。作品中蕴含的儒道思想、英雄谋略、善恶是非观，是培育学生的思想、促进学生精神成长的宝藏。

《三国演义》中刘备、诸葛亮等人物忧国忧民的情怀令人感喟，这种家国天下的大视野、大情怀，对于读书少年的精神成长大有益处。《三国演义》中渗透着“斥责奸凶，惩恶扬善”的道德价值取向。具有忠义之心、谋略之才的人物，如义薄云天的关羽，疾恶如仇的张飞，英勇救主的赵云，都是作品着力刻画的正面人物。而董卓、吕布等人物，因其狡诈、残忍、不义，而成为形象鲜明的反面人物。读三国，也是一个明辨是非善恶的过程。

三、阅读方法

在《三国演义》的阅读过程中，可以使用联结、融入、重构等方法，以便更好地遨游三国世界、对话三国人物、领略三国风云、提升阅读效果。

1.联结阅读

《三国演义》主要事件与《三国志》基本相同，人物性格也是在《三国志》的基础上进行再发挥，这是历史演义小说的套路。使用联结策略，通过与《三国志》相关段落的比较阅读，可以突显《三国演义》作为文学作品的加工艺术和思想倾向。

与三国故事相关的戏剧、评书、连环画、影视作品等都可以在阅读过程中进行联结，在比较的过程中，加深对原著的理解，也为评价分析原著提供了观照对象。

2.融入文本

阅读与生活时代相隔较远的历史演义小说，学生如能运用融入策略，身临其境，能更好地品味文本、理解人物。例如排演课本剧就是其中一种方式，小说中《空城计》《走麦城》《煮酒论英雄》《义释华容道》等经典故事很多，让学生当一次演员，为人所为、感人所感，切身体会情节的发展，对学生深刻把握小说人物形象有很大的帮助。再如为相关电视剧配音，就需要熟读原著情节，把握情节发展和人物语言。又如以“致××”为题，以第二人称写作读后感，就仿佛与原著人物进行对话。这些融入策略的使用，可以让学生在真实的情境中品读作品。

3.内容重构

在阅读过程中，使用内容重构策略，对阅读内容按照一定要求整合重构。例如在关羽、刘备、曹操、张飞、诸葛亮等人物相继离世时，需要对这些人物一生的事迹加以整合重构，写作悼词、颁奖词等。又如梳理三国中与“荆州”有关的事件，就需要整理原著中的相关事件，进行内容重构。在读完整部书以后，选择某一个人物创作多幕剧本，需要提炼出人物的重要事件，进行再创作。通过内容重构，三国中的相关人物事件，按照新的线索进行整合，有助于学生在阅读中进行深入的思考和分析。

作者简介

作者简介：

罗贯中（约1330—1400），名本，字贯中，号湖海散人。元末明初著名小说家、戏曲家，中国章回小说的鼻祖。主要作品有：剧本《赵太祖龙虎风云会》《忠正孝子连环谏》《三平章死哭蜚虎子》；小说《隋唐两朝志传》《残唐五代史演义》《三遂平妖传》《粉妆楼》等。代表作《三国演义》，标志着我国古代小说从“话本”阶段向长篇章回体过渡的完成，揭开了我国小说发展历史崭新的一页。


导读：

作者简介：

罗贯中（约1330—1400），名本，字贯中，号湖海散人。元末明初著名小说家、戏曲家，中国章回小说的鼻祖。主要作品有：剧本《赵太祖龙虎风云会》《忠正孝子连环谏》《三平章死哭蜚虎子》；小说《隋唐两朝志传》《残唐五代史演义》《三遂平妖传》《粉妆楼》等。代表作《三国演义》，标志着我国古代小说从“话本”阶段向长篇章回体过渡的完成，揭开了我国小说发展历史崭新的一页。

导读：

季雪娟，北京市骨干教师。中国人民大学附属中学高级教师，北京师范大学硕士，北京市师德先锋。参与编写《书册阅读教学现场》，著有《阅读课》，整本书阅读成果获北京市二等奖发表多篇相关论文，全国科研优秀教师。