包邮教育评价

**编评价的基本元素
**章教育性评价
一种面向未来的设想
课堂所闻
课堂所见
对教育管理和教育政策的影响
核心前提：评价目的
从不同的角度看待当前的测试
激励学习，激励教学变革
结语
第二章确保真实性表现
真实性任务
影响和背景：不仅仅是真诚的努力
评价任务：并非是教学活动
作为智力试误的表现
处理后果：通过评价的现实疗法
第三章提供持续反馈
什么是反馈
用评价导致卓越：写作即修改
对自我评价、自我调整的评价和传授
使用带样例的反馈
教育性评分规则和标准：旨在预期效果
循环任选和纵向评价
第四章增进学生的理解力
知识与理解力
不能理解与误解的不可避免性
了解理解力：五大方面
理解力评价的含义
结语
第二编评价设计
第五章标准与准则
何谓标准
教育的三大标准
评价标准
评价设计的逻辑
第六章个人表现性任务
开发与任务相关的标准
构建评分规则
将教学活动调整为评价任务
任务模板、同伴评价及自我评价
第七章评分规则
何谓评分规则
制定评分规则
评分规则小结
第三编应用和含义
第八章作为证据的成长记录袋
作为有力证据的成长记录袋
作品选集
作品选集的评审
第九章课程和教学
第十章等级评定和成绩报告
第十一章教学与问责制
第四编变革评价体系
第十二章可行性：现实与理想
第十三章今后采取的措施
参考文献