包邮活动课程论

九年义务教育活动课程指导纲要（讨论五稿）关于开设九年义务教育活动课程应当坚持和注意的几个问题活动课程简论试论活动课程的本质关于活动课的界定——谈对活动课的几点认识活动课程理论研究综述学科与活动——课程组织的逻辑与心理的统活动课程与学科课程的关系简论谈学科课程与活动课程的协同效应新型活动课程的涵义、特点和作用活动课程研制的价值取向关于中小学正确开设活动类课程的几个问题关于活动课程性质和定位的几点认识活动课程目标简论综合性、自主性、实践性：活动课程建设的真正内涵活动课程的再认识：问题、实质与目标活动课程的设计活动课程的教与学对活动课程的认识与实践全国活动课程教学与教材建设研讨会综述活动课程实施刍议活动课教学的规范性探析实施活动课程 培养跨世纪人才区域性活动课程的实践与认识北京市小学活动课程现状与对策小学主题综合活动课的实验与研究小学生活动体系的研究与实验小学“综合性活动课”探索论中小学德育活动课程建设例行活动：求变、求新、求实如何上好小学心理健康辅导活动课——以活动课《快乐地成长》为例构建小学科技活动课程体系的尝试科技活动课程目标刍议活动课程评价初探活动课程评价标准及其操作技术的研究与探索论综合实践活动课程的基本理念试论综合实践活动内容的结构关系综合实践活动课程的目标取向与实施策略浅谈小学综合实践活动主题的确定论综合实践活动的实施综合实践活动的实施与课程资源的开发利用小学综合实践课程的探索与思考普通高中开设综合实践活动课程的思考与实践综合实践活动课程实施：现实复杂性及其取向试论研究性学习“研究性学习”之我见论研究性学习研究性学习在学科教学中应用的探讨试论研究性学习的性质对研究性学习的再认识研究性学习：教育心理观两种倾向影响开课——关于三省市研究性学习课程的调查实践者的体验