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教师人际关系和谐

教师人际关系和谐

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图文详情
  • ISBN:7501966117
  • 装帧:暂无
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 开本:16
  • 页数:261
  • 出版时间:2008-10-01
  • 条形码:9787501966110 ; 978-7-5019-6611-0

内容简介

本书共设十章,包括:和谐:教师的关系取向、关系中人:教师的人际网络、人际关系质量评估、师生互动、同事交往、家人关系、人际知觉和归因等。

目录

**章 和谐:教师的关系取向**节 教师人际关系的传统与现实第二节 教师的人际关系与心理健康第三节 教师的人际和谐与教育事业发展第二章 关系中人:教师的人际网络**节 人际关系网络的理论第二节 教师人际关系网络的现况分析第三节 教师人际关系网络的管理第三章 人际关系质量评估**节 人际关系满意感第二节 人际幸福感和教育幸福感第三节 人际信任第四节 社会支持第五节 人际焦虑第四章 师生互动**节 师生关系及其现状第二节 师生关系的维护和改善第三节 课堂师生互动第四节 师生互动的策略第五章 同事交往**节 教师是集体中的一员第二节 教师间的交往第三节 教师和学校领导者的关系第四节 教师群体的心理与行为第六章 家人关系**节 家庭中的教师第二节 教师与父母的关系第三节 教师的爱情与婚姻第四节 教师与自己孩子的关系第五节 教师的工作与家庭第七章 人际知觉和归因**节 教师的自我认知第二节 教师的人际认知第三节 教师的印象形成和管理第四节 教师的人际行为归因第八章 人际信任与友谊**节 人际信任的内涵第二节 教师人际信任的内容及作用第三节 影响教师人际信任的因素第四节 朋友:教师的友谊第九章 人际交流与沟通**节 人际交往与人际吸引第二节 教师的交往行为风格第三节 教师人际沟通的艺术第十章 人际关系的改善和提高**节 人际关系的稳定性和变动性第二节 教师人际交往能力及培养第三节 消极关系的改善第四节 积极关系的维持和发展参考文献
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节选

和谐校园是文明、向上、创新的校园,是宽松、协调、包容的校园,也是师生员工工作的乐园、生活的家园和精神的花园。构建和谐校园,人际关系和谐是关键。人际关系和谐是和谐校园的一个重要内容。和谐的人际关系是全面贯彻党的教育方针、实现学校发展目标的重要条件。同时,和谐的人际关系还有利于营造培养高素质人才的学习环境。高校是培养高素质的社会主义事业建设者和接班人的摇篮,应该有一个良好的学习氛围。高校人际关系主要包括学校管理层之间、教职工之间、管理者与教职工之间的关系,师生之间以及学生之间的关系。管理者的一言一行,教师的一举一动,服务人员的举手投足,都会给可塑性很强的青年学生留下深刻的印象,这就是人们经常所说的“言教不如身教”。为此,高校应当努力营造管理者关心体贴师生员工、师生员工拥护支持管理、教师尽责尽力、管理人员热忱服务、学生勤奋好学、全校上下团结祥和的和谐氛围。师生关系是学校教育过程中*基本的人际关系,师生和谐是学生获取知识的前提和教育教学获得成功的保证,也是构建和谐校园的根本。教师是科学知识的开拓者,是知识和智慧的引渡者,是学生成才的领路人,在构建和谐校园中具有主导作用。学生是学校教育教学的服务对象,在构建和谐校园中具有主体作用。师生间只有建立融洽和谐的关系,才能取得*佳教育效果。要创造和谐的师生关系,一方面要求教师具有较高的师德修养、精湛的教学艺术、良好的外表形象,以理服人,取信于人,做学生的表率,建立“民主平等、尊师爱生、情感交融、协力合作”的新型师生关系;另一方面,要求学生尊敬教师,勤学守纪。只有在此基础上,才能建立起和谐的师生关系,出现乐教乐学的生动局面。和谐的群体内部关系需要广大师生员工以真诚、尊重、宽容、互助为原则,构建生活和谐、工作和谐、学习和谐、心理和谐的同事和同学关系。

相关资料

**章 和谐:教师的关系取向新年伊始,浓浓的年味还未散去,刘老师面对即将到来的新学期却陷入了深深的不安当中。他要担心的事儿太多了:这学期学校领导还会让我继续带毕业班么?要不要趁着新年去领导家拜拜年,探探口风?我要是继续带毕业班,那些资格比我老的教师会不会对我有意见?带了高三,我就没有时间辅导上初三的儿子,老婆会不会又对我有诸多埋怨?要是给我们班的“混世魔王”办理留级的手续,会不会伤害这个孩子的自尊心?他还愿意继续接受我的帮助么?小张的家长说要来家好几次都被我拒绝了,这一开学我可怎么面对他呢?

作者简介

佐斌,1966年生,湖北省仙桃市人。获华中师范大学学士、浙江大学硕士、华南师范大学博士学位。美国普林斯顿大学心理学系富布莱特高级访问学者。入选国家教育部“新世纪优秀人才支持计划”。现为华中师范大学心理学院教授、博士生导师,社会心理研究中心主任。兼任中国社会心理学会常务理事、中国心理学会社会心理学专业委员会副主任、湖北省心理学会副理事长等。主要研究领域为文化与社会心理学理论及应用、人格发展与心理教育、基础教育中的心理学问题等。
主编及副主编简介:
林崇德著名心理学家。北京师范大学心理学教授,教育部中小学心理健康教育专家指导委员会主任。
董奇北京师范大学常务副校长。心理学教授,教育部中小学心理健康教育专家指导委员会副主任。
伍新春北京师范大学心理学教授。教育心理与心理健康研究所所长。
石铁,“万千教育”与“万千心理”总策划。

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