职业教育科学发展论

**章 职业教育科学发展的目的及内涵
“职业教育”一词在我国已有相当长的历史了。据考证它发源于“五四”运动前夕我国教育界、实业界知名人士黄炎培、蔡元培、陶行知等人创立的“中华职业教育社”。职业教育从改革开放之后得到了快速的发展，到了2007年，职业教育的招生数已大于高等教育招生数。由于科学技术的快速发展，职业教育的教学内容必须尽快跟上；又由于我国独生子女人口政策的影响，在未来两三年之后，职业教育的生源将大幅下滑，有可能部分职业院校将出现生存危机。职业教育必须审时度势，居安思危，认真落实科学发展观，不断提升自身的素质，以质量、技术、人才保持自身优势，使自己能够在日趋激烈的竞争环境中全面、协调、可持续地发展。
　　一、职业教育科学发展的目的
　 职业教育被赋予“就业教育”、“吃饭教育”、“创业教育”等等不同内涵，这些内涵都不能概括职业教育的实质。职业教育既要按照国家对职业教育发展的要求，又要根据自身的特色，还要根据市场的需要，找准位置，把握市场，抓住实质，科学发展。在分析职业教育科学发展过程中，我们必须搞清楚职业教育自身的概念，这有助于我们对职业教育发展的理解。
　1.厘清职业教育的概念
　我国职业教育概念有些含糊不清或者说是概念交叉，这容易使人们误解。有的家长搞不清职业教育是什么类型的教育，职业学校是一种什么样的学校。
　（1）教育概念中的职业教育
　职业教育是教育的一种类型，它是我国教育事业的重要组成部分。职业教育不是孤立的教育，它应该是同其他教育类型互相配套、沟通、协调发展的教育。
　　……