新理念化学教学技能训练

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作者：王后雄主编

出版社：北京大学出版社

本类榜单：社会科学

所属丛书： 21世纪教育科学系列教材

分类：社会科学 > 教育 > 各类教育

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图文详情

ISBN：9787301146293
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
开本：16开
页数：255
出版时间：2009-10-01
条形码：9787301146293 ; 978-7-301-14629-3

本书特色

·立足于*新的教师教育课程标准和各学科新课程标准，以教师专业化发展为导向，强化教师教学技能训练。
·构建系统化的教师教学技能课程体系，设计并实践“练习-见习-演习-实习”的一体化训练模式，强化教师教学技能训练策略。
·突出案例研讨。精选大量新课程教学案例，进行启发式教学，推行模拟课堂、微格教学、案例教学、情境教学、现场教学等多种教学方式，凸显情景性、示范性、研究性和应用性。
·强化理论与实践有机结合，注重吸收现代教学理论研究成果和课程改革实践成果，体现学科内容与教育学相关学科的整合，力图实现课程观念、内容、形式与实施策略的统一。
·兼顾师范生教学技能培训与在职教师教学技能提升，提高教育实践能力、教育研究能力和教育反思能力。

内容简介

本书根据教师专业化发展要求，构建系列化的化学教师所需要的教学设计技能、变化技能、演示技能、体态语言技能、多媒体教学技能、结课技能、板书技能、说课技能、评课技能等技能课程体系。从教师职业技能训练模式人手，介绍了微格教学训练、教学见习与教育实习等内容。注重实践性知识（原理）与案例相结合，并配有各项技能评价量表及适量的实践练习，凸显了教师职业技能训练的系统性，并对教师应该具备的职业技能提出明确要求，突出实践性和可操作性，为培养合格的化学教师奠定坚实的基础。
本书可作为高等师范院校化学教育专业教材，也可用作中学在职教师与教学研究人员的继续教育教材或参考书。

第1章　化学教学设计技能
1.1　化学教学设计概述
1.2　化学教学设计技能
1.3　化学教学设计技能的案例
1.4　化学教学设计技能的评价
第2章　课堂教学中的口语技能
2.1　教学口语技能的含义
2.2　教学口语技能的设计
2.3　教学口语技能的应用
2.4　教学口语技能的评价
第3章　课堂教学中的导课技能
3.1　教学导课技能的含义
3.2　教学导课技能的设计
3.3　教学导课技能的应用
3.4　教学导课技能的评价
第4章　课堂教学中的提问技能
4.1　教学提问技能的含义
4.2　教学提问技能的设计
4.3　教学提问技能的应用
4.4　教学提问技能的评价
第5章　课堂教学中的调控技能
　5.1　教学调控技能的含义
　5.2　教学调控技能的设计
　5.3　教学调控技能的应用
　5.4　教学调控技能的评价
第6章　课堂教学中的强化技能
　6.1　教学强化技能的含义
　6.2　教学强化技能的应用
　6.3　教学强化技能的评价
第7章　课堂教学中的变化技能
　7.1　教学变化技能的含义
　7.2　教学变化技能的类型
　7.3　教学变化技能的评价
第8章　课堂教学中的演示技能
　8.1　教学演示技能的含义
　8.2　教学演示技能的设计
　8.3　教学演示技能的应用
　8.4　教学演示技能的评价
第9章　课堂教学中的体态语言技能
9.1　教学体态语言技能的含义
9.2　教学体态语言技能的设计
9.3　教学体态语言技能的应用
9.4　教学体态语言技能的评价
第10章　课堂教学中的多媒体教学技能
　10.1　多媒体教学技能的含义
　10.2　多媒体教学资源的开发
第11章课堂教学中的结课技能
第12章　课堂教学中的板书技能
第13章　化学教师的说课技能
第14章　化学教师的评课技能
第15章　化学微格教学训练
第16章　化学教学见习与教育实习

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作者简介

王后雄，华中师范大学化学教育研究所所长，教授，博士生导师，华中师范大学考试科学研究中心主任，中国教育学会考试专业委员会常委，兼5家期刊主编或编委、专栏作者。主要从事化学课程与教学论、化学教学诊断学、教育考试与评价等本科及研究生课程教学和研究。著有《化学教学诊断学》、《新理念化学教学论》、《高中化学新课程教学案例研究》、《化学课程教育学》、《化学方法论》等专著30多部，在《教育研究》、《课程·教材·教法》、《教育发展研究》、《化学教育》等重点核心期刊发表教育教学论文100多篇。曾获“全国劳动模范”、“人民教师奖章”、“全国教改‘十佳’教师”、“全国十大杰出中青年教师提名奖”等数十项荣誉称号及奖励，系享受国务院政府特殊津贴的教育专家。

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