Dreamweaver CS3网页设计实用教程
- ISBN:9787302217183
- 装帧:暂无
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 开本:16开
- 页数:251
- 出版时间:2010-02-01
- 条形码:9787302217183 ; 978-7-302-21718-3
本书特色
《Dreamweaver CS3网页设计实用教程》:21世纪高职高专规划教材计算机应用系列,浙江省“十一五”重点建设教材。
内容简介
本教材突出项目化教学的特点,依据网页设计与制作的相关流程与应掌握的实践技能构建教学项目,根据相关知识点将教材划分为dreamweaver cs3站点、网页基本元素、网页布局技术、表单、美化网页、asp动态网页技术、站点测试7个大项目共18个任务。
全书基于真实案例,以应用为导向,采用任务驱动的教学法,融“教、学、练”于一体,把dreamweaver cs3的大量知识点细化到18个任务中讲解,并针对相关的知识点深化、拓展,循序渐进、直观明了地阐述了dreamweaver cs3的各种功能,加深读者的理解,具有较强的可读性和可操作性。
本书是一本为高职院校学生量身定做的计算机及应用专业的项目课程教材,也可作为网页制作的培训教材和爱好者的参考用书。
目录
1.1 任务1 网站欣赏
1.1.1 分类网站欣赏
1.1.2 问题探究——创建本地站点
1.1.3 知识拓展——网页布局与配色
1.1.4 知识拓展——软件安装与新增功能
1.2 任务2 构建简单web站点
1.2.1 创建站点相册
1.2.2 问题探究——管理站点
1.2.3 知识拓展——dreamweaver cs3 作环境
1.2.4 知识拓展——网页制作基础知识
1.2.5 知识拓展——超文本置标语言html
1.3 项目小结
1.4 习题
项目2 网页基本元素——文本和图像
2.1 任务3 文本的操作
2.1.1 在网页中插入文本并编辑格式
2.1.2 问题探究——文本操作
2.1.3 知识拓展——特殊文本
2.1.4 知识拓展——超链接与文本超链接
2.2 任务4 图像的操作
2.2.1 图像的插入与设置
2.2.2 问题探究——认识图像
2.2.3 知识拓展——图像超链接
2.2.4 知识拓展——图像查看器
2.3 项目小结
2.4 上机操作练习
2.5 习题
项目3 网页布局技术
3.1 任务5 布局技术之一——表格
3.1.1 使用表格搭建页面
3.1.2 问题探究——认识表格
3.1.3 知识拓展——布局模式和扩展表格模式
3.2 任务6 布局技术之二——div+css
3.2.1 使用div+css搭建页面
3.2.2 问题探究——div+css布局
3.2.3 知识拓展——使用预设css布局创建页面
3.3 任务7 布局技术之三——层apdiv
3.3.1 使用层apdiv搭建页面
3.3.2 问题探究——认识层apdiv
3.3.3 知识拓展——ap元素与表格的转换
3.3.4 知识拓展——“拖动ap元素”行为
3.3.5 知识拓展——“显示—隐藏元素”行为
3.4 任务8 布局技术之四——框架
3.4.1 使用框架搭建页面
3.4.2 问题探究——框架和框架集
3.4.3 知识拓展——创建自定义框架和框架集
3.4.4 知识拓展——内联框架iframe
3.5 任务9 布局技术之五——模板和库
3.5.1 使用模板搭建页面
3.5.2 问题探究——模板
3.5.3 知识拓展——库项目的应用
3.5.4 知识拓展——资源的应用
3.6 项目小结
3.7 上机操作练习
3.8 习题
项目4 表单
4.1 任务10 表单和spry表单构件
4.1.1 创建表单
4.1.2 问题探究——表单及表单对象
4.1.3 知识拓展——表单验证
4.1.4 知识拓展——spry表单构件
4.2 项目小结
4.3 上机操作练习
4.4 习题
项目5 美化网页
项目6 asp动态网页技术
项目7 站点测试
参考文献
节选
《Dreamweaver CS3网页设计实用教程》突出项目化教学的特点,依据网页设计与制作的相关流程与应掌握的实践技能构建教学项目,根据相关知识点将教材划分为Dreamweaver CS3站点、网页基本元素、网页布局技术、表单、美化网页、ASP动态网页技术、站点测试7个大项目共18个任务。全书基于真实案例,以应用为导向,采用任务驱动的教学法,融“教、学、练”于一体,把Dreamweaver CS3的大量知识点细化到18个任务中讲解,并针对相关的知识点深化、拓展,循序渐进、直观明了地阐述了Dreamweaver CS3的各种功能,加深读者的理解,具有较强的可读性和可操作性。《Dreamweaver CS3网页设计实用教程》是一本为高职院校学生量身定做的计算机及应用专业的项目课程教材,也可作为网页制作的培训教材和爱好者的参考用书。
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