李天命作品集－杀闷思维

本书特色

硬要把人生弄得艰难痛苦的，通常是谁？是自己。由于什么？由于不知足。“我很简单，如意便满足。不如意便不满足。我不快乐，只因为我的人生不如意。”——你的“意”，是一个无底洞。有些人不开心时，别人怎么劝都没有用，那就尝试稍后才不开心吧。或者设定：单日开心，双日不开心。

内容简介

关于人生装备，如何先取90分？知学该学之学，知明思方与天人，知重人生情义礼，思想有智慧，品格有美德……简入繁出，各适其适，整全视野，确当思考。如何从90分出发？杀“闷思维”。当正眼观鬼，心感苦乐，脑观苦乐，能离苦乐，不动如如；当心头纵使不快乐，心底依然傻傻乐；当见人间无常偶有常；当历劫多生，依旧挥落满身花雨，潇洒归来……见当世为小，历史为小，只见天地为大，胸无上大。100分后又如何？“杀闷”思维。或思考，或不思考，或子矛子盾玩批判，或变长变短搞创意，或读书，或工作，或旅行，或休息，或谈情，或布施……行云流水，无黏无滞，尽其在我，从心所欲而不逾理。一套关于解放心灵与丰沃生命的实践方略。“小李飞刀”，以德智为基，以运思为乐，以游戏心情玩批判，细微入里，润物无声，点到为止，豁然全开。

节选

相关资料

李天命：王启义教授、叶锦明教授、各位女士、各位嘉宾：各位看到我走起来有些蹒跚，那是因为今年8月在旅行时跌伤了双脚，现在已经好多了，骨裂差不多愈合了。照医生说，大概需要一年时间才能完全恢复正常。其实现在已经行动自如（将手杖搁在一旁），不过动作有些不自然就是了。在座不少朋友都曾经在其他场合听过我演讲。我作演讲时，从来不会怯场。但今天除了双脚不妥之外，我的心脏也有些不适。早上去了法国医院看医生，大概是心跳频率不正常，跳得快了些。医生开了药，现在带在身上。虽然思想上知道没有什么值得担心，但生理作用令心跳加快，好像怯场那样。这就令我知道别人怯场是怎么一回事了。（众大笑）刚才王教授已经提到，我今天所讲的主题是教育改革。…在我心目中，教育的宗旨是提供人生的装备。成功的教育能有效地提供人生的装备，同时令人在学习过程中享受人生。反之，失败的教育不能有效地提供人生的装备，同时令人在学习过程中浪费人生。我从小到大所见到的教育，绝大部分都是浪费。稍后我会解释为什么这样说。以下分两部分来讲：**部分概括地谈谈我心目中理想的教育蓝图，并指出在这个总蓝图中，哪些我认为是*基要的项目；第二部分对这些项目作一些简要的提点。各位在问答环节可以就所讲的内容提出问题，也可以问其他任何问题。我懂得答便答，不懂得答便告诉你不懂得答，我不怕难为情的。Dr.Yip（叶教授），我如果要跟隔壁演讲厅的朋友们打个招呼，该向哪里示意呢？（叶教授指向现场演讲厅后方的镜头，李先生向着镜头挥手）嗨，隔壁的朋友们好！（众笑，鼓掌）一、教育革命先革废（A）教育总系统先说说理想的教育蓝图，或称系统图。我看整个教育系统涵盖三个大类：**是语文类，第二是通识类，第三类可称为精专类。语文类和通识类是教育的主要部分，精专类则是教育的深进部分。今天所讲的重点在主要部分。深进部分可以是对主要部分之中的任何一门学科作精专的研习，也可以是对不属于主要部分的任何一门学科（例如会计学）作精专的研习。这并不是说会计学不重要，它十分重要，但它不属于主要部分。以下要谈的是教育的主要部分。语文类又可分为三种：**，基本语文；第二，第二语文；第三，数学语文。**语文或基本语文指的是我们所属的社会中*通行、平日*常用的语言，是我们在睡梦中、在讲粗话时会使用的那种语言。至于第二语文，对于一般香港学生来说，英文就是第二语文。第三种是数学语文

作者简介

李天命，他是美国芝加哥大学的哲学博士，香港中文大学哲学系教授。他讲授数理逻辑，专精思考方法与天人之学，把高深玄奥的哲理讲得如叙家常。通透易懂。 　　他幽默机敏，能言善辩，词锋犀利，常使人无处可藏而噤若寒蝉，人们称他为“小李飞刀”。 　　他剑走偏锋，其哲学思想与正统哲学大异其趣，不屑理会卫道者视之为出轨异端。 　　他的讲座一票难求，座无虚席，听众每每挤满演讲厅的楼梯过道，不得其门而入者只能望门兴叹。 　　他惜墨如金，著作奇少，却部部畅销，且历久不衰，屡创香港学术图书再版及销售纪录。 　　他的读者三教九流，既有社会名人、学者专家，又有贩夫走卒、升斗市民，传说甚至有职业杀手熟读其书。 　　他是冷锐的思想家，又是温柔的诗人；他的诗“天马脱羁，飞仙游戏”，清丽秀雅，风姿绰约。 　　他深居简出，不露行迹，谢绝一切不必要的应酬和曝光，专事思考，冷眼观世，透着几许神秘。