包邮中学篇-班主任工作的30个典型案例

本书特色

《班主任工作的30个典型案例(中学篇)》：思想品德教育软硬不吃的学生／孤傲王子／刁蛮公主／“我在网吧待了整整一个夏天”心理健康教育她说自己快疯了／一对我行我素的小情侣／一句话导致她离家出走班级管理班事调解委员会处理“借书风波”／遮阳帽事件／落选班长心中难解的结班级活动32个同学合力创作小说／师生一起学QQ／圣诞节的“苹果行动”班主任工作常规新班主任的六大攻略／她委屈地哭了／别开生面的家长会

内容简介

本书精选了30个来自全国骨干班主任的典型案例，涉及班主任工作的五个重要方面。每个案例既附有教师同行的讨论与点评，还有专家的深入分析和解答。但其意图并不是要给出标准答案，而是希望引发思考，给班主任以启迪与帮助。

节选

相关资料

苏霍姆林斯基说：“应当了解孩子的长处和弱点，理解他们的内心世界，小心翼翼地接触他们的心灵。”看似平静的湖面，却会有许多暗流，看起来*应该让老师省心的优秀生，他们身上也存在不少问题。通常分数是评价学生的*重要指标，好的成绩往往“‘白遮百丑”，掩盖了学生身上的诸多问题，如心理脆弱，价值观偏颇，性情孤僻等等。其实，成绩优秀生就像是美丽而娇艳的鲜花，往往需要更为细心的呵护。在本篇案例中，李老师记录了一个孤傲男生的转变，从转变的历程中，我们也看到了李老师用心良苦。其实不止李老师，所有优秀老师的特征都是一样的，他们在遇到问题时，首先问的不是为什么，而是怎么办。在深入了解的基础上，再选择有针对性的教育策略，才能取得成功。李老师和孩子的**次交锋并没有直奔主题，尽管她清楚把问题捅到报纸上使得学校处境尴尬的就是这个孩子，但正因为这是个有个性的孩子，所以不能像平常那样正面交锋。李老师首先解释了作业的问题，征求了大家关于作业量的意见，从不同角度消解了同学的误会，进而暗示说自己知道这个同学是一片好心，只是没有想到反映问题的正常渠道而已，至于造成目前的局面则是无心之举，*后还欢迎所有同学参与到今后的班级管理中来。老师的态度显示出充分的包容、理解和真诚，从而赢得了这个孩子由衷的认可。此后，李老师开始从行动上给这个学生搭设平台，使他能充分展示自己的思想和才华，帮助他融人到集体中来，用集体的力量来转变他的孤傲。

作者简介

李方，北京教育学院院长、教授，兼任全国教师教育学会副会长、教育部第二届教师教育专家委员会委员、北京市人民政府督导室督学顾问、北京继续教育协会基础教育委员会主任委员。2007年担任教育部班主任培训专家委员会主任，研制班主任培训课程指南，主持“班主任国家级培训”斌点班。2009年受聘为教育部教师教育专家委员会委员，完成《中小学教师培训制度、模式与质量调研》的国家课题研究；担任“国培计划——‘知行中国’中小学班主任培训”项目办公室首席专家，指导完成了首批远程10省10万名班主任培训。