- ISBN:9787010089935
- 装帧:暂无
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 开本:16开
- 页数:316
- 出版时间:2010-07-01
- 条形码:9787010089935 ; 978-7-01-008993-5
本书特色
《发展伦理探究》:国家社会科学基金项目优秀成果无视伦理评判和道德规约的传统发展理念对于手段的迷恋和对价值的遗忘,导致了发展目的与发展手段的双重迷失。物质日益丰盈的同时,却足精神空间日益萎缩和庸俗。古朴而典雅的幸福渐趋远去,现代人在歇斯底李的生理发泄过程中寻求“凡人的幸福”……发展迫切需求寻觅一座精神城堡,一个价值之基,一个内在的自我免疫机制……
内容简介
随着经济与科技的迅速发展出现的发展问题和发展障碍,彰显了发展结果与发展初衷的严重相悖。21世纪愈发凸显的发展异化现象昭示着“发展”无法逃逸在道德哲学的反思和价值评判之外,现代伦理精神的确立为人类的发展提供了价值论的基础,也表明了“发展”内含的生存论和幸福论本质。作为反思发展合理性的发展伦理学,比以往任何一种发展理论都更加直接地从伦理层面反映了人们对发展终极价值目标的向往和追求。发展伦理学的建构,从理论上完成了公平与效率统一、种际正义和人际正义相映的逻辑论证,并可能指导我们走出经济发展和生态失衡的困境,以实现科学的可持续发展。发展伦理学作为人类发展自我控制、自我校正、自我约束、自我免疫的机制,成为了保证社会健康、和谐、公正、全面发展的必要基础。
目录
前言
第1章 发展:一个必须予以伦理检视的问题
1.1 发展理念的历史背景
1.1.1 考证“发展”概念
1.1.2 经济增长发展观
1.1.3 社会综合发展观
1.1.4 可持续发展观
1.1.5 科学发展观
1.2 发展的目标
1.2.1 发展何为?
1.2.2 发展目标的层次
1.3 发展的代价
1.3.1 拉美地区发展模式的反思
1.3.2 正视发展的代价
1.4 现代化与发展
1.4.1 何谓现代化?
1.4.2 现代化:世界历史发展的趋势
1.4.3 发展是各国通往现代化的必由之路
第2章 道德哲学视域:发展伦理何以可能
2.1 现实依据:发展实践引发的问题
2.1.1 发展的实然性:发展伦理的现实之维
2.1.2 “异化”的发展与发展的异化
2.1.3 传统发展观的伦理困境
2.2 学理依据:发展伦理的必然性和可行性
2.2.1 政治社会学依据
2.2.2 经济学依据
2.2.3 环境学依据
2.2.4 道德哲学依据
2.3 发展伦理学的理论内涵
2.3.1 发展伦理思想的发轫
2.3.2 发展伦理学的研究对象和主题
2.3.3 发展伦理学的基本问题
2.3.4 发展伦理学的基本思路
2.3.5 发展伦理学的重点和难点
2.4 发展伦理的实践意义
2.4.1 建设良好的生态环境
2.4.2 营造和谐的社会环境
2.4.3 构建和谐的精神家园
第3章 发展伦理ⅰ:发展的价值之维
3.1 发展价值维度的确证
3.1.1 发展的价值梳理
3.1.2 发展的应然性——价值之维
3.2 “发展”的真假之辨
3.2.1 解读“虚假发展”
3.2.2 解读“真实发展”
3.2.3 发展的伦理尺度
3.3 发展的终极价值目标——幸福美好的生活
3.3.1 幸福是发展的终极目标和根本目的
3.3.2 gdp指标的确立及其缺陷
3.3.3 国民幸福总值:经济和社会发展考量的新维度
3.3.4 幸福生活与现代化:目的与手段之辨
第4章 发展伦理ⅱ:恶、权利、责任与道德规范
4.1 “恶”与发展
4.1.1 “恶”:人性论角度的思考
4.1.2 “善”、“恶”与发展的关系
4.1.3 “恶”的超越:以“幸福美好的生活”衡定发展
4.2 生存权利与发展责任
4.2.1 生存权利:从基本生存权到发展权
4.2.2 发展责任:从“落寞”到“回归”
4.2.3 发展公正:在发展权利与发展责任之间
4.3 道德规范——外在规约与个体自律
4.3.1 道德规范:发展的保障机制与约束原理
4.3.2 个体自律:降低发展成本的*优路径
第5章 发展伦理的优先考量:消除贫困
5.1 穷人的呐喊:谁来倾听我们的呼声?
5.1.1 绝对贫困与相对贫困
5.1.2 农村贫困与城镇贫困
5.1.3 区域贫困与个体贫困
5.1.4 物质贫困与人文贫困
5.2 贫困:天作孽、人作孽、自作孽?
5.2.1 自然条件恶劣是贫困的基本原因
5.2.2 制度缺陷是贫困的重要诱因
5.2.3 隐性因素的制约是贫困的深层原因
5.3 贫困不是天命:脱贫的经济基础、制度保证、伦理关照
5.3.1 发展经济:解决经济性贫困的基础
5.3.2 制度创新:消除制度性贫困的保证
5.3.3 伦理关照:消除贫困的社会道义思路
第6章 发展伦理的核心理念:科学发展观
6.1 科学发展的定位
6.1.1 科学发展是公平发展
6.1.2 科学发展是全面协调可持续发展
6.1.3 科学发展是和谐发展
6.2 科学发展的基本内涵
6.2.1 发展的适然性——科学发展
6.2.2 科学发展的物质基础——发展经济
6.2.3 科学发展的必然要求——实现人与自然的和谐
6.2.4 科学发展的核心本质——以人为本
6.2.5 发展是硬道理——中国需要科学发展
6.3 科学发展的价值向度——追寻公正
6.3.1 公正是科学发展的前提
6.3.2 制度公正:科学发展的首要基础
6.3.3 经济公正:科学发展的基础内核
6.3.4 政治公正:和谐社会的重要保证
第7章 思路扩展ⅰ:从经济伦理到发展伦理
7.1 效率与公平之间:发展的内在悖论
7.1.1 发展中的效率内涵
7.1.2 发展中的公平内涵
7.1.3 效率与公平的二律背反
7.1.4 效率与公平的辩证统一
7.2 经济伦理:关于人类经济活动的伦理
7.2.1 “经济增长”优先论
7.2.2 效率价值观
7.2.3 经济伦理思维视界的局限
7.3 发展伦理:关于可持续公平发展的伦理
7.3.1 从经济伦理走向发展伦理
7.3.2 可持续公平发展的内涵
7.3.3 可持续公平发展与社会发展
第8章 思路扩展ⅱ:发展的生态之维
8.1 人与自然:无限性与有限性
8.1.1 人类发展的无限性
8.1.2 自然资源的有限性
8.2 社会发展与自然环境
8.2.1 发展的环境制约
8.2.2 发展与环境的辩证关系
8.3 从生态伦理到发展伦理
8.3.1 生态伦理的基本派别
8.3.2 发展伦理建构的必然和可能——从生态伦理到发展伦理
8.4 种际正义
8.4.1 生态伦理视阈中的种际正义
8.4.2 种际正义和生态伦理的局限
8.4.3 发展伦理视阈中的种际正义
8.5 人际正义
8.5.1 发展伦理视阈中的人际正义
8.5.2 从人际正义到社会正义
第9章 思路扩展ⅲ:可持续科学发展的时空维度
9.1 关于自然优先的若干思考
9.1.1 自然优先的价值分析与论证
9.1.2 自然优先的意义
9.1.3 自然优先何以可能
9.2 可持续性在科学发展中的意蕴
9.2.1 可持续科学发展的伦理价值
9.2.2 现代人的共识——可持续的科学发展
9.3 可持续的科学发展:代内发展和代际发展
9.3.1 代内发展:可持续科学发展的空间维度
9.3.2 代际发展:可持续科学发展的时间维度
9.3.3 代内公正和代际公正体现的伦理诉求
结语:对发展伦理体系建构的探索
参考文献
一、主要参考著作
二、主要参考论文
三、主要参考网站
后记
节选
《发展伦理探究》内容简介:随着经济与科技的迅速发展出现的发展问题和发展障碍,彰显了发展结果与发展初衷的严重相悖。21世纪愈发凸显的发展异化现象昭示着“发展”无法逃逸在道德哲学的反思和价值评判之外,现代伦理精神的确立为人类的发展提供了价值论的基础,也表明了“发展”内含的生存论和幸福论本质。作为反思发展合理性的发展伦理学,比以往任何一种发展理论都更加直接地从伦理层面反映了人们对发展终极价值目标的向往和追求。发展伦理学的建构,从理论上完成了公平与效率统一、种际正义和人际正义相映的逻辑论证,并可能指导我们走出经济发展和生态失衡的困境,以实现科学的可持续发展。发展伦理学作为人类发展自我控制、自我校正、自我约束、自我免疫的机制,成为了保证社会健康、和谐、公正、全面发展的必要基础。
相关资料
关于发展目标的层次,德尼·古莱提出了“终极意义的层次和实际选择的层次。”他认为,终极意义层次的发展目标涉及发展的*终目标或*高目标;实际选择的层次则是发展的具体目标、阶段性目标和可行性目标。①应该说,这一划分是有积极意义的。就终极意义的层次而言,发展目标关注“发展为了什么”之类*终目标和*高目标的问题,它通过实现人的自由而全面的发展,达到幸福美好生活的层次。这是发展的*高价值尺度,也是发展的终极目的。就实际选择的层次而言,发展的目标是具体的、可行的阶段性目标。它可以通过人与人、人与社会、人与自然的和谐共荣,实现经济增长、社会公平、政治民主、秩序稳定以及人的自由、协调和全面的发展。实际选择层次的发展目标是全面的、综合的、整体的、可行的。它通过“*大限度的生存、尊重与自由”体现在人们的实践中。“这些目标是普遍性的,虽然其特定方式因时因地而异。它们涉及所有文化实体和所有时代都有表述的基本人类需要。”②具体说:“生存”涉及人类的*基本需求。其目标是使人们摆脱贫困,提供物质和社会的保障使生命得以维持。人类有一些共同的基本需要,是维持生存所必需的。这些需要包括食物、医药、住房和保护,当这些基本需要不能得到满足时,就是绝对的不发达。发展*重要的目标之一就是向尽可能多的人提供满足生存基本需要的手段,延长人类生命,使之少受疾病和有害自然因素的侵扰。现在人均寿命往往作为发展的主要指标之一,反映了维持生命被作为发展普遍目标的特点。
作者简介
王玲玲,江西师范大学教授,江西永新人,1956年12月出生。1978年考入江西师范大学政教系,毕业后一直在高校从事哲学、伦理学和思想政治理论课的教学至今。曾担任江西省伦理学会秘书长的学术职务。现为江西省高校思想政治理论课教学名师,江西省高等学校中青年学科带头人。近年来,完成并主持国家社科基金项目2项;主持完成了省级社科基金项目3项;参与了《伦理学百科全书》、《西方伦理学家辞典》、《中国妇女理论研究十年》等专业著作的撰写工作。发表了论文50余篇。专著《今日道德策论——中国经济转型期的道德反思》获江西省哲学优秀社科成果一等奖。主讲的《时间和空间是物质存在的基本形式》被评为全国普通高等学校“两课”“精彩一课”教学示范片。冯皓,宁波人。1965年6月出生。现为江南大学法政学院公共管理系副主任。参加和主持了多项省、市级课题。近年来,主编教材《社会主义市场经济概论》,发表论文《货币是推动社会经济发展的动力源》、《高校“两课”实践教学实践环节可行性研究》等。
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