机械创新设计-第2版

本书特色

《机械创新设计(第2版)》：普通高等教育“十一五”国家级规划教材。

内容简介

本书共分3篇。第1篇为创新设计的理论基础，介绍创造性思维与创造能力及创造原理；第2篇为创新设计方法，介绍常用的创新方法、原理方案的创新设计等内容；第3篇用9个机械创新设计案例从不同角度反映机械创新设计理论与方法在实践中的应用。

节选

相关资料

插图：④教育的终身性。信息时代来临，使人类进入了知识经济的新时代，知识的迅速更替，创新的不断加强，使人们的学习行为普遍化和社会化。为了生存竞争必须不断学习，将一次性的学校教育转化为全社会的终身教育。⑤教育的创造性。为适应科技高速发展和社会竞争的需要，建立重视能力培养的教育观，致力于培养学生的创新精神和提高创造力。1.2.2 创新能力的培养传统的教育重视通过系统的灌输和训练使学生系统深入地掌握已有的知识体系，并能正确、熟练地运用。为了适应知识经济时代对人才培养的要求，需要更新教育观念，努力探索新的人才培养模式，加强对学生素质教育和创新能力的培养。培养学生的创新能力需要从培养学生的创新意识、提高创造力和加强创新实践训练等几个方面人手。1.培养创新意识创新活动是有目的的实践活动，创新实践起源于强烈的创新意识。强烈的创新意识促使人们在实践中积极地捕捉社会需求，选择先进的方法实现需求，在实践中努力克服来自各方面的困难，全力争取创新实践的成功。创造学的理论和人类的创新实践都表明，每一个人都具有创新能力，人人都可以从事创造发明。使每一个人意识到自己是有创新能力的，这对提高全民族的创新意识和创新能力都是非常重要的。诺贝尔物理学奖获得者詹奥吉说：“发明就是和别人看同样的东西却能想出不同的事情”。我国著名教育家陶行知先生在《创造宣言》中提出“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”，鼓励人们破除对创新的神秘感，敢于走创新之路。在社会实践中只要对现实抱有好奇心，善于观察事物，敢于发现存在于现实与需求之间的矛盾，就能找到创新实践活动的突破点。齿轮是机械装置中的重要零件，渐开线齿轮精度检验项目多，检验中需要使用多种仪器，长期以来一直是加工、使用中的难点。针对这一问题，武汉某研究所设计开发了齿轮综合误差测量仪，通过分析被测齿轮与标准齿轮啮合过程中的角速度变化，可直接得到齿轮的多项误差参数，极大地简化了测量过程。