实验心理学

本书特色

本书是一本权威的实验心理学教材。作者是著名的实验心理学家，译者是我国*具影响的实验心理学家。第九版反映了实验心理学的新发展和新动向。 本书反映了信息加工的认知心理学的影响，重视人的高级心理过程和个人与环境因素，强调知识对行为和认知活动的决定作用以及认知过程的整体性。

内容简介

本书主要内容包括：什么是科学心理学；研究技术：观察与相关；研究技术：实验；心理学研究的道德；如何阅读和撰写研究报告；心理物理学等。

节选

相关资料

插图：普罗科特和卡帕尔迪（Proctor&Capaldi，2001）针对波珀的观点提出了两点反对意见。首先是逻辑上的问题（Salmon，1988）。既然任何一种理论都可能被下一个实验所推翻，那么已经出现的支持该理论的实验数量就变得无足轻重了。这样一来，得到众多实验支持的理论也就不一定比从未经过检验的理论更具预测力。这种观点显然是与科学家们的实证观点相悖的，因为科学家们更倾向于支持那些得到过众多实验验证的理论.而实证观点（Kuhn，1970）正是普罗科特和卡帕尔迪用以反对可证伪观点的第二个理由：某一理论如果要为人们所接受，首先应该具有的是对已经存在的现象进行解释（或者组织）的能力，而不是对新结果进行预测的能力。演绎法的问题与其演绎的理论本身有关。绝大部分理论都包含着很多有关现实世界的假设，而这些假设又很难被验证，其中有些可能还是错误的。比如，在拉坦的研究中就存在一个基本的理论假设，即实验情境中的个体行为与拉坦所要研究的生活中的社会惰化行为相同。虽然这是个合理的假设，但当个体处于不自然的情境中被观察时，他们常常会作出一些特殊的反应，这种反应性我们在后面的章节中会讲到。由此可知，拉坦的这个基本假设有时候可能是错的。如果未被验证的假设是错的，那么对某一理论进行证伪的实验即使可能已经达到了目的，但其证伪的理由却是错的。也就是说，这种验证可能是不合理的或不恰当的。因此可知，演绎法本身是不能产生科学理解的。

作者简介

作者：（美国）坎特威茨（Kantowitz.B.H.） （美国）罗迪格（Roediger.H.L.） （美国）埃尔姆斯（Elmes.D.G.） 译者：郭秀艳 等 注释 解说词：杨治良坎特威茨（Kantowitz B.H.），心理学及工业与运营工程学（Industrial and OpationalEngineering）教授，美国密歇根大学（University of Michigan）交通运输研究所前主任。之前，他曾在西雅图的巴特尔研究所人的因素交通运输研究中心担任首席科学家。罗迪格，自1996年执教于美国圣路易市华盛顿大学（Washington University），现为该校詹姆斯.麦克唐纳心理学杰出大学教授（James S.McDonnellDistinguished University Professor of psychology）、教务规划长（Dean of Academic Planning）。他于1969年在华盛顿与李大学（Washington and Lee University）获得心理学学士学位。埃尔姆斯（ElmesD.G.），美国华盛顿与李大学心理学荣誉教授，曾在该校执教40余年。他以优异成绩在弗吉尼亚大学获得学士学位，之后又在该校获得了硕士和博士学位。埃尔姆斯曾在哈姆普顿悉尼学院任兼职教授，在密歇根大学的人类绩效中心担任了一年的研究助理。