好好的话题，却用了洗脑的写法，侮辱读者
因为看到语文大咖推崇而跟风购买。 但，这是本烂书。因为，是那种目标明确，鸡血安利的那种书。 就是说，你看完他的题目，指导阅读有力量，是好事，就可以了。剩下的全书，都是各种毫无逻辑的所谓论证，真实侮辱读者的智商。
- ISBN：9787551504140
- 装帧：暂无
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 开本：16开
- 页数：162
- 出版时间：2012-01-01
- 条形码：9787551504140 ; 978-7-5515-0414-0
本书特色
《阅读的力量》是一本可以和《朗读手册》相提并论的阅读指导书。书中提出的“阅读是唯一的办法，唯一能同时使人乐于阅读，培养写作风格，建立足够词汇，增进语法能力，以及正确拼写的方法”这一观点已在学术界、教育界及阅读推广人中得到普遍认可和赞誉，是阅读理念的一次革命。 这是一本可以帮助语文老师走出教学困境的图书； 这是一本可以帮助家长培养孩子阅读能力的图书； 这是一本可以帮助所有孩子提高阅读兴趣的图书； 这是一本展现阅读力量的图书！
内容简介
《阅读的力量》一书将向大家提供一种全新的研究结论，它将改变学者和老师教授语言的方式。本书中提出的自由自主阅读（free voluntary reading）是提高语文能力*有效的手段，不论阅读的内容是通俗小说、青少年浪漫文学、报纸，还是经典文学著作，阅读这个行为本身都会在提高语言能力中起到关键作用。斯蒂芬?克拉生教授多年对各个国家教育情况一丝不苟的研究，为他在本书中提出的自由自主阅读方式提供了大量翔实而有力的证据。 本书第二部分讨论的是一些落实fvr的方法。这些方法就是要解决书的问题、阅读时间的问题、指导方法的问题。而这些看似简单的方法都值得学校去践行。同时作者还在书中对漫画书，青少年浪漫文学，电视等这些大家认为不利于阅读效果的事物提出了新的见解。 这是一本由枯燥数据和生动结论相结合的书。它为对每一个语言研究者和语言教师来说都有很大的启示，也为每一位教育工作者、教育管理者和父母培养孩子的语言能力指明了方向。
目录
一、阅读研究
支持fvr的事证
校内的自由阅读计划
自由自主阅读
第二语言的自由阅读
作者辨识测验
阅读后测验研究
发条橘子研究
拼写
总结
自由阅读外的另一种假设：直接教学
语言复杂性论点
不教而会论点
一些例证故事
作者简介
斯蒂芬·克拉生教授（Stephen D Krashen）是美国南加州大学（University of Southern California）。教育领域的荣誉退休教师。他*知名的研究是建立第二语言学习的普遍性理论，他同时也是自然研究法（Natural Approach）的创立者之一以及学科式双语教学(Sheltered Subject Matter Teaching)的发明者。他在此书中提出的自由自主阅读（Free Voluntary Reading）已在学术界、教育界及阅读推广人中得到普遍认可和赞誉，是阅读理念的一次革命。
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