0-3-婴儿早期教育指导课程

上篇婴儿早期教育指导课程概述
**单元早期教育指导课程概况
**课早期教育指导课程的内涵
一、广义早期教育与狭义早期教育区别
二、早期教育机构与早期教育指导机构及其课程的区别
三、亲子早期教育活动与亲子集体早教指导活动的区别
第二课当今国内早教指导课程的实践
一、当今国内早教指导课程的理论依据
二、当今国内早教指导课程的目标分析
三、当今国内早教指导课程的内容取向
四、当今国内早教指导课程的结构分析
第三课当今国内早教指导课程中存在的问题
一、关于早教指导课程的理论依据
二、关于早教指导课程的内容取向
二、关于早教指导课程的结构设计
四、关于早教指导课程中的观察记录
五、关于早教指导课程的效果评价
第二单元早教指导课程设计的依据及思路
**课早教指导机构课程目标确定的原则
一、对早教指导机构课程目标的思考
二、确定早教指导课程目标的原则
第二课早教指导课程内容选取依据一——婴儿心理发展的核心能力
一、婴儿心理发展核心能力的来源——婴儿心理测量工具
二、婴儿心理发展核心能力的梳理过程
三、《婴儿心理发展核对表》的使用说明
第三课早教指导课程内容选取依据二——社会与家庭
一、社会因素对课程内容的影响
二、家庭因素对课程内容的影响
第四课早教指导课程设计的思路
一、构建围绕婴儿心理核心能力发展的适宜课程
二、构建以日常生活环节为主要教育媒介的生活化课程
三、构建观察评估与教育相结合的一体化课程
四、构建家长教育与婴儿教育并举的双向课程
五、构建课堂指导与家庭延伸结合的连续体课程
六、构建集体教育和个别化指导相结合的个性化课程
第三单元早教指导课程的实施
**课早教指导课程实施中的基本要素
一、课程目标制定
二、课程内容选取
三、课程组织设计
四、课程效果评价
第二课早教指导课程体系的实施流程
一、早教指导课程体系实施流程及细则
二、早教指导课程的教案设计与观察记录
下篇婴儿心理核心能力发展与早教指导课程
第四单元婴儿认知能力发展与早教指导课程
**课婴儿认知能力的发展
一、什么是认知
二、认知发展的趋势
三、婴儿认知发展的核心能力
第二课认知发展早教指导课程的重要项目与设计原则
一、婴儿认知发展早教指导课程的重要项目
二、婴儿认知发展早教指导课程的设计原则
附录婴儿认知发展早教指导课程教案选编
第五单元婴儿动作能力发展与早教指导课程
**课婴儿动作能力的发展
一、什么是动作
二、动作发展的趋势
三、婴儿动作发展的核心能力
第二课动作发展早教指导课程的重要项目与设计原则
一、婴儿动作发展早教指导课程的重要项目
二、婴儿动作发展早教指导课程的设计原则
附录婴儿动作发展早教指导课程教案选编
第六单元婴儿言语能力发展与早教指导课程
**课婴儿言语能力的发展
一、什么是语言和言语
二、言语的发展趋势
三、婴儿言语发展的核心能力
第二课言语发展早教指导课程的重要项目与设计原则
一、婴儿言语发展早教指导课程的重要项目
二、婴儿言语发展早教指导课程的设计原则
附录婴儿言语发展早教指导课程教案选编
第七单元婴儿社会性能力发展与早教指导课程
**课婴儿社会性能力的发展
一、什么是社会性
二、社会性发展的趋势
三、婴儿社会性发展的核心能力
第二课社会性发展早教指导课程的重要项目与设计原则
一、婴儿社会性早教指导课程的重要项目
二、婴儿社会性早教指导课程的设计原则
附录婴儿社会性发展早教指导课程教案选编
附录：婴儿各月龄段心理发展能力指标（参考）
参考文献