父母与孩子-父母在孩子教育中的角色-夏洛特.梅森家庭教育经典-2

chapter 1 家 庭
教育终于和家庭联系在一起思考了。对于教育的认识的提高只能算是重建家庭这场伟大运动中的一个阶段，教育终于把父母同子女在各个年龄阶段的关系作为完整的体系进行综合考虑了。人们对于这些关系的认识深刻全面，强烈地希望建立更加密切、更加亲切的关系，形成温情不断、长相厮守的氛围。

chapter 2 家庭的影响
家长权威的基础在于他们是孩子自然的监护人。首先，家长是孩子的自然监护人，既要很好地教育孩子，还要维护自己的尊严。其次，家长是为社会培养孩子。

chapter 3 父母赋予子女第二次生命
当孩子睁大眼睛躺在襁褓中踢腿伸胳膊的时候，他在无意识地接受那些构成他*早记忆的印象；我们能够帮他条理那些记忆，确保他*早看到的情景是有序、整洁和美丽的；他*先听到的声音是和谐、悦耳、轻柔、亲切、欢快的，他闻到的气息是纯净、芳香的。人的一生就是按照*初这些纯洁而亲切的记忆路线来条理和规范的。

chapter 4 精神生活深刻影响思想的形成
从主观上讲，教育是孩子的精神生命。从客观上讲，教育要在孩子身上发生作用，就要靠训练。相对而言，如果我们可以引用第三个术语，那么教育就要在孩子周围营造一种氛围。

chapter 5 让孩子掌握思维规律
我们可以努力帮助孩子谋求心理上的稳定，应当让他们及早知道一些支配他们的大脑的一些思维规律。*好让他们感觉到这是与生俱来的能力。让他们知道一旦有了某个思想，它就会沿着自己的路线发展，就会在大脑的物质形式中确定自己的位置，就会从此产生一系列与己相关的思想。

chapter 6 如何向孩子灌输思想
在这个世界上我们要做的主要事情就是：把家庭和孩子逐个从荒蛮无道的愚昧状态带入光明温暖、舒适有序的文明生活。它要靠富于爱心、拥有智慧、*讲纪律、受过教育的人来做。

chapter 7 作为老师的家长
培养孩子遵守纪律就是要及时消除孩子的任何粗俗、讨厌的迹象，把他们培养和教育成举止优雅的孩子。对我们这些关心儿童成长的人来说，这是义不容辞的责任。

chapter 8 人格的培养是教育的主要任务
一个人的性情、才智和天赋在很大程度上往往是天生的，但人格却需要努力去培养。每个人--无论大人还是小孩儿，都要通过努力而获得成就。一个家庭或个人的发展轨迹其实就是人格发展的轨迹。

chapter 9 如何培养性格有缺陷的孩子
家长首先会在孩子身上发现一些家族品格的迹象。对于好的品格家长会为之自豪并小心呵护，使它得以健康发展；同时，为了让孩子的品格得到平衡还要指出不足。假使孩子已经出现怪癖的倾向，为了避免它发展下去，家长是绝对不能不理睬的。

chapter 10 不要使我们的信念与责任影响孩子的发展
我们*应该做的事就是保护孩子的个人特征。我们的责任是确保用恰当和激励的思想不断补充到对他进行教育的计划之中。然后让孩子根据他自己的爱好选择他需要的东西，需要多少就选择多少。

chapter 11 如何向孩子灌输信念和责任意识
生活中获得成功、获取尊重、获得自我满足、甚至为他人谋利等，均毫不例外地是心灵上强制的动机。在这种意义上，受到鼓励的孩子具有强烈的学习动机，因为学习是他生活中的特殊责任，是*高权威对他提出的要求。

chapter 12 对孩子进行精神层面的教育
教育者的职责就是开个好头，然后按部就班地开展教育；为了我们的孩子能过上更高层次的生活，让我们从彷徨的思想中解脱出来！让我们摆脱反复无常吧！为了这一目的，我们欢迎富有营养的教育，而不是那种只讲鼓励的教育。

chapter 13 以英雄的行为来激励孩子
英雄的诗篇对崇高生活的激励作用几乎是其他形式无法替代的。因此，我们用书来描写美好快乐的生活，对死亡的美好祝福，战斗与冒险的光荣，为事业、为理想、甚至为激情献身的高贵品质，抵抗外敌入侵的尊严以及崇高的爱国主义精神。

chapter 14 父母对社会问题的态度
如果一个人的失败是由于性格缺陷导致的，那么，如果他仍然想获得成功，就必须克服他的性格缺陷：如果他是个酒鬼，就必须戒除恶习，做一个头脑清醒的正常人；如果他是个罪犯，就必须悔过自新，做一个诚实的人；如果他是一个思想肮脏之人，就必须洗心革面，做一个纯洁的人。

chapter 15 纪 律
用纪律一词代替惩罚的做法会引起抵制心理。在磨炼孩子的性格，规范他们的生活，和对他们进行教育的同时，我们也把他们的性格、生活和教育相应地约束、限制或者禁锢了起来。教育方法应无条件地服从人的天性，它站在天性的旁边发挥着它应有的作用。

chapter 16 如何培养孩子的感觉和感受
感觉训练是教育重要的一部分。一开始就应该把一个孩子的感觉看成是客观兴趣而不是主观兴趣。在教育上有用的一条是：让孩子的兴趣集中在能令他产生感觉的物体上，而不是集中于作为接受这些感觉的个人本身。

chapter 17 感觉和感受培养中要注意的方面
如果纯粹的感觉能更多地给予我们幸福，能增强我们的智力以及有益于我们的健康的话，在具有了这种感觉和在这之后所产生的无数次感觉里，作为教育家，我们的大部分工作就是能保护孩子观察的敏锐性，并且能够将他们的记忆通过快乐的意念储存下来。

chapter 18 什么是诚实
为孩子们祈祷，耐心地教育，还有认真地观察时机向他们传递这种激励意识--所有这些努力不会徒劳无益。每个孩子都可能成为英雄。这个世界上*大的不忠就是放弃希望，不去纠正年轻人性格上的任何缺点。

chapter 19 如何对待考试
人的思想具有良好的抵抗能力，是它确保大多数人经历了考试磨炼仍然正常如初，考试的磨炼会危害到我们的个性，这是我们每个人与生俱来的*可贵的权利。而恰恰是一场公共考试迫使所有参加的人必须按照相同的思维方法去学习。
chapter 20 交给孩子打开知识宝库的钥匙

我们竭力遵循自然的方法对孩子进行教育和管理，适应他们的天性和我们的天性，因为我们不承认所谓的"孩子是天生如此"。我们认为儿童是人生*快乐*美好的时期，但同时也是*脆弱*天真的时期我们要小心谨慎不去削弱他们的生活感受，而是按照他们的接受能力让他们适量地接触生活。

chapter 21 对我们教育理论的知识问答
性格是一种成就，是我们可以为自己和孩子争取的实际成就。因此，指导和帮助性格的发展是教育的主要职责。一个人就是按照他允许自己产生的思想，根据他所说出的话以及所做的事情使自己所呈现的形象。我们按照自己习惯的思维方式去思考，并且必然会按照我们习惯的行为方式去行动。

chapter 22 教育从何处来
我们对孩子的态度决定着我们和孩子的关系。让孩子高兴就是养育孩子的原则。如果孩子快乐，他就会成为好孩子，在很大程度上的确如此。

chapter 23 教育到何处去
对于儿童，他们必须受到*好的教育。在他们的成长过程中，永远不要让他们阅读或接触到无聊的内容，或者简易读物。那些有价值的思想、鼓舞人心的故事，只要表述得当，孩子们都能接受。

chapter 24 知识像美德一样神圣
一定要给孩子选择*好的书籍。如果需要节俭，可以考虑减少生活的其他享受和奢侈消费，但一定要经常给孩子增添新书，这对不断丰富儿童的知识结构非常必要。

chapter 25 让孩子永远快乐
孩子天性复杂，将来是大公无私还是自私自利，取决于我们的教育。每个孩子来到世界上都拥有无尽的爱心和正义。但爱的小溪是流向左边还是右边，是利己还是利他，则要取决于早期教育。