教育心理学-供本科应用心理学及相关专业用

**章 绪论
**节 教育心理学的学科特点
一、教育心理学的研究对象
二、教育心理学的学科性质
三、教育心理学的研究任务
第二节 教育心理学的研究方法
一、教育心理学研究的基本原则
二、教育心理学研究的主要方法
三、教育心理学研究的基本环节
第三节 教育心理研究与教育观念更新
一、教育改革与教育观念变革
二、素质教育与教育观念更新
三、课程改革与教育观念更新
拓展学习：大学的诞生

第二章 教育心理学的发展
**节 教育心理学的萌芽与初创
一、教育心理学的萌芽
二、教育心理学的初创
第二节 教育心理学的发展与成熟
一、教育心理学的发展
二、教育心理学的成熟
第三节 中国教育心理学的发展与完善
一、中国教育心理学的发展
二、中国教育心理学的完善
拓展学习：教育中的心理效应三则

第三章 学习概述
**节 学习的本质
一、学习的含义
二、学习的特点
三、学习的作用
第二节 学习的类型
一、知识的学习
二、概念的学习
三、原理的学习
四、技能的学习
第三节 学习的条件
一、学习的外部条件
二、学习的内部条件
三、学习的生理机制
第四节 学习的过程
一、知识的学习过程
二、技能的学习过程
三、道德规范的学习过程
四、问题解决的学习过程
拓展学习：从认知神经科学的视角看学习

第四章 学习理论
**节 学习的联结理论
一、尝试错误说
二、经典条件作用说
三、操作条件作用说
第二节 学习的认知理论
一、社会学习说
二、完形顿悟说
三、发现学习说
四、信息加工说
第三节 学习的人本理论和建构理论
一、人本主义说
二、有意义学习说
三、认知建构说
四、社会建构说
拓展学习：支架式教学

第五章 学习动机
**节 学习动机的概述
……

第六章 学习策略
第七章 教学模式
第八章 教学策略
第九章 教学设计
第十章 教学评价
第十一章 教师专业发展
第十二章 品德培养
第十三章 班级德育
第十四章 创造力培养

参考文献