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图文详情
- ISBN:9787103046302
- 装帧:一般胶版纸
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 开本:16开
- 页数:47
- 出版时间:2013-06-14
- 条形码:9787103046302 ; 978-7-103-04630-2
本书特色
此次全套共六级的“钢琴之旅”系列教程在中国属首次出版,它引入了让人兴奋的新的教学理念。它通过理性、创造性与感性兼有的教学,旨在提升学生的“音乐情商与智商”。这一理念已被世界多所**大学及音乐教育工作室采纳。
内容简介
《钢琴之旅·菲伯尔钢琴基础教程:技巧和演奏(第3级)》体现了钢琴演奏技巧的两个基本方面:
·学生通过运用和掌握“技巧秘诀”来提升钢琴演奏技巧。
·学生可以通过对练习曲及乐曲的学习,使这些技巧成为自己表达音乐情感的工具。
技巧和音乐表现力的结合,逐步深入的钢琴演奏“技巧秘诀”,以及对手臂、手腕、手指之间姿势协调性的特殊强调,使该套教程极富实用性。
目录
葛咏五个技巧秘诀
1.稳固有力的指尖(圆圆的鸟窝)
2.双手配合一起弹奏(团队合作)
3.轻盈的大指(会跳舞的大指)
4.快速运动的手指(手指的速度)
5.手腕轻轻抬起(画彩虹)
单元一 八分音符
拥挤之处!(稳固有力的指尖,双手配合一起弹奏)
跑和跳,跑、跳和跳跃(轻盈的大指)
练习曲:“赛车”练习曲
乐曲:五个音符的小奏鸣曲
单元二 移调
海顿的右手音型,海顿的左手音型(快速运动的手指)
葛咏五个技巧秘诀
1.稳固有力的指尖(圆圆的鸟窝)
2.双手配合一起弹奏(团队合作)
3.轻盈的大指(会跳舞的大指)
4.快速运动的手指(手指的速度)
5.手腕轻轻抬起(画彩虹)
单元一 八分音符
拥挤之处!(稳固有力的指尖,双手配合一起弹奏)
跑和跳,跑、跳和跳跃(轻盈的大指)
练习曲:“赛车”练习曲
乐曲:五个音符的小奏鸣曲
单元二 移调
海顿的右手音型,海顿的左手音型(快速运动的手指)
练习曲:多彩的落日
乐曲:“猎人”和弦
乐曲:暴风雨与彩虹
单元三 乐句
贝多芬的乐句(手腕轻轻抬起)
练习曲:勇敢的游侠
乐曲:我喜欢爵士钢琴曲!
单元四 半音和全音
半音侦探(轻盈的大指)
练习曲:星际旅行者
乐曲:尼斯水怪
单元五 D五指音阶
D大调的练习(稳固有力的指尖)
练习曲:D大调小奏鸣曲(双手配合一起弹奏)
乐曲:英国卫兵进行曲
单元六 A五指音阶
A大调的练习(快速运动的手指)
练习曲:梦幻岛圆舞曲(手腕轻轻抬起)
乐曲:山间火车
单元七 大调和小调
探险者
1.这儿有只熊(D小调)(稳固有力的指尖)
2.小雨中(G小调)(轻盈的大指)
3.寻找山洞(A小调)(双手配合一起弹奏)
4.彗星掠过天空!(c小调)(手腕轻轻抬起)
乐曲:马拉圭纳舞曲
乐曲:行走彩虹中
乐曲:爱尔兰小精灵舞
参考部分
12个大调五指音阶
从白键开始的小调五指音阶
毕业证书
1.稳固有力的指尖(圆圆的鸟窝)
2.双手配合一起弹奏(团队合作)
3.轻盈的大指(会跳舞的大指)
4.快速运动的手指(手指的速度)
5.手腕轻轻抬起(画彩虹)
单元一 八分音符
拥挤之处!(稳固有力的指尖,双手配合一起弹奏)
跑和跳,跑、跳和跳跃(轻盈的大指)
练习曲:“赛车”练习曲
乐曲:五个音符的小奏鸣曲
单元二 移调
海顿的右手音型,海顿的左手音型(快速运动的手指)
葛咏五个技巧秘诀
1.稳固有力的指尖(圆圆的鸟窝)
2.双手配合一起弹奏(团队合作)
3.轻盈的大指(会跳舞的大指)
4.快速运动的手指(手指的速度)
5.手腕轻轻抬起(画彩虹)
单元一 八分音符
拥挤之处!(稳固有力的指尖,双手配合一起弹奏)
跑和跳,跑、跳和跳跃(轻盈的大指)
练习曲:“赛车”练习曲
乐曲:五个音符的小奏鸣曲
单元二 移调
海顿的右手音型,海顿的左手音型(快速运动的手指)
练习曲:多彩的落日
乐曲:“猎人”和弦
乐曲:暴风雨与彩虹
单元三 乐句
贝多芬的乐句(手腕轻轻抬起)
练习曲:勇敢的游侠
乐曲:我喜欢爵士钢琴曲!
单元四 半音和全音
半音侦探(轻盈的大指)
练习曲:星际旅行者
乐曲:尼斯水怪
单元五 D五指音阶
D大调的练习(稳固有力的指尖)
练习曲:D大调小奏鸣曲(双手配合一起弹奏)
乐曲:英国卫兵进行曲
单元六 A五指音阶
A大调的练习(快速运动的手指)
练习曲:梦幻岛圆舞曲(手腕轻轻抬起)
乐曲:山间火车
单元七 大调和小调
探险者
1.这儿有只熊(D小调)(稳固有力的指尖)
2.小雨中(G小调)(轻盈的大指)
3.寻找山洞(A小调)(双手配合一起弹奏)
4.彗星掠过天空!(c小调)(手腕轻轻抬起)
乐曲:马拉圭纳舞曲
乐曲:行走彩虹中
乐曲:爱尔兰小精灵舞
参考部分
12个大调五指音阶
从白键开始的小调五指音阶
毕业证书
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节选
此次全套共六级的“钢琴之旅”系列教程在中国属首次出版,它引入了让人兴奋的新的教学理念。它通过理性、创造性与感性兼有的教学,旨在提升学生的“音乐情商与智商”。这一理念已被世界多所**大学及音乐教育工作室采纳。
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