包邮教育管理学教程

**章 教育管理与教育管理学
**节 教育管理的内在追求与外部环境
第二节 教育管理的过程与内容
第三节 教育管理学的学科定位
第四节 教育管理学的研究方法

第二章 教育管理的历史沿革
**节 中国教育管理发展的历史回顾
第二节 西方教育管理发展的历史观览
第三节 中西方教育管理比较及发展脉络反思

第三章 教育管理的理论演进
**节 中国教育管理思想的演进
第二节 西方教育管理理论的发展
第三节 当代教育管理理论演进的特点和趋势

第四章 教育行政管理体制
**节 教育行政管理体制的性质
第二节 我国教育行政管理体制及其职能转变
第三节 国外教育行政改革趋势

第五章 学校组织结构与管理制度
**节 学校组织结构的设计
第二节 学校管理制度的建设
第三节 学校领导体制的完善

第六章 教育领导
**节 教育领导的本质
第二节 教育领导理论
第三节 教育领导类型
第四节 教育领导者

第七章 教育计划
**节 教育计划的性质
第二节 教育计划的类别
第三节 教育计划制订的技术与工具

第八章 教育决策
**节 教育决策的性质与类型
第二节 决策模式
第三节 决策技术
第四节 我国教育决策的科学化与民主化

第九章 教育管理中的沟通
**节 沟通过程与沟通障碍
第二节 沟通的方式及其选择
第三节 教育管理中的信息公开

第十章 教育管理中的激励
**节 激励的基础理论
第二节 激励的基本原则
第三节 激励的主要方法

第十一章 课程与教学管理
**节 课程与教学管理的性质
第二节 课程研制与课程实施
第三节 教学过程管理
第四节 教学评价

第十二章 学生管理
**节 学生管理的性质
第二节 学生常规管理
第三节 学生发展阶段与学生管理
第四节 学生群体特征与学生管理

第十三章 教育人力资源管理
**节 教育人力资源管理的性质
第二节 教师的招聘
第三节 教师培训
第四节 教师评价与薪酬

第十四章 教育资源配置与管理
**节 教育资源及其类型
第二节 教育资源配置
第三节 教育经费
第四节 教育设施与设备管理

第十五章 教育评价
**节 教育评价的性质
第二节 教育评价的种类与内容
第三节 教育评价的主体与程序方法
参考文献