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有效教学难点突破与教学对策

有效教学难点突破与教学对策

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图文详情
  • ISBN:9787530968109
  • 装帧:平装
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 开本:16开
  • 页数:254
  • 出版时间:2012-04-17
  • 条形码:9787530968109 ; 978-7-5309-6810-9

本书特色

教师如果只是会教书,那他只是一个教书匠而已,能有效地开展教学,这样的教师算是一个合格的教师。但要成为一个优秀的教师,那就不能仅仅停留在会教书的层次上,而应该还能针对教学进行研究,即开展有效的教学研究。会教书如果是“知其然”,那对教学进行有效的研究就是“知其所以然”。

内容简介

《有效教学难点突破与教学对策》针对以下这些问题展开了研究:到底什么是课堂有效性,应该怎样去科学理解它的内涵?怎样从少数的专家研究转变成广大教师的自觉行动,怎样让课堂有效性从理论层面的研究向实践操作层面转化呢?

目录

**编 观念转变对策篇
主题一 理清有效课堂思路,明确研究方向
――有效教学概念及其思考/003
【问题呈现】 困惑中的课堂有效性研究/003
【问题分析】 课堂有效性研究――课程改革的深水区/004
【解决对策】 梳理课堂有效性研究的基本思路/006
主题二 观念决定思路,思路决定出路
――课堂有效性与转变观念/017
【问题呈现】 教师教学根本差异:观念/017
【问题分析】 观念决定思路,思路决定出路/020
【解决对策】 有效课堂教学教师应转变的五种观念/021
第二编 有效备课对策篇
主题三 备课不成功,上课肯定不成功
――有效课堂与有效备课/037
【问题呈现】 有效课堂源于有效备课/037
【问题分析】 传统备课正面临一次深刻的变革/040
【解决对策】 如何走向深度备课/046
主题四 有效研读教材是有效备课的核心
――有效课堂与有效研读教材/050
【问题呈现】 舍本逐末的有效教学研究/050
【问题分析】 为什么说研读教材是备课的核心/050
【解决对策】 研读课标与教材的技巧/052
主题五 有效备课要关注学生的学习背景
――有效备课与有效读懂学生/067
【问题呈现】 离开关注学生,课讲得怎样精彩都没意义/067
【问题分析】 备课为什么要关注学生的学习背景/068
【解决对策】 教师读懂学生的策略与方法/072
主题六 有效课堂要能激活教学内容
――有效课堂与开发课程资源/080
【问题呈现】 为什么这样的教师不受欢迎/080
【问题分析】 教材离学生生活越近,发挥作用越好/081
【解决对策】 教师开发利用课程资源的方法/082
主题七 精心设计,预约精彩
――课堂有效性与优化教学设计/092
【问题呈现】 教学设计是提高课堂有效性的“坎儿” /092
【问题分析】 优化教学设计是提高课堂有效性的根本/093
【解决对策】 名师怎样有效备好一节课/097
主题八 课的结构不同,课的功能不同
――课堂有效性与课堂结构设计/111
【问题呈现】 结构方式不同,其效果不同/111
【问题分析】 解读课堂结构/112
【解决对策】 课堂结构的优化设计/117
第三编 有效上课对策篇
主题九 动人心者,莫先乎情
――课堂有效性与教学激情/133
【问题呈现】 谁偷走了教师的教学激情? /133
【问题分析】 先感动自己,再感动学生/134
【解决对策】 教学激情的培养和历练/136
主题十 要学会赏识激励学生
――课堂有效性与教学评价/144
【问题呈现】 无意的伤害/144
【问题分析】 赏识有神奇的功能/145
【解决对策】 教师课堂评价的方法与技能/147
主题十一 怎样看待一节好课
――课堂有效性与课堂评价/158
【问题呈现】 众说纷纭说评课/158
【问题分析】 好课标准是教师的一种教学追求/158
【解决对策】 新课程怎样评价一节课/159
第四编 学习指导对策篇
主题十二 有效课堂依赖学生有效学习
――有效课堂与学习指导/177
【问题呈现】 学生不会学习的表现/177
【问题分析】 教学的本质是教学生“学” /178
【解决对策】 学习指导的策略与方法/183
主题十三 怎样提高学生学习有效性
――课堂有效性与学生学习的有效性/191
【问题呈现】 学生低效学习的表现/191
【问题分析】 学习指导是教师的天职/193
【解决对策】 怎样帮助学生提高学习效率/196
主题十四 令人心痛的学生作业
――有效教学与有效作业/206
【问题呈现】 学生作业令人堪忧/206
【问题分析】 有效作业研究――减负增效的大文章/207
【解决对策】 怎样提高作业的有效性/209
第五编 教学管理对策篇
主题十五 教、学、管三位一体,和谐高效
――课堂有效性与教学管理/225
【问题呈现】 关注非教学因素――教学管理/225
【问题分析】 向教学管理要质量/226
【解决对策】 教学管理策略与方法/228
主题十六 和谐有序的课堂是高效的保证
――课堂有效性与课堂纪律管理/237
【问题呈现】 我真的是黔驴技穷啦/237
【问题分析】 学生课堂不良纪律行为的分析/238
【解决对策】 教师驾驭课堂的智慧/242
后记/254
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作者简介

徐世贵:辽宁省特级教师,沈阳师范大学、渤海大学兼职教授。研究方向:课堂有效性、校长教师专业成长、有效校本研修、有效教科研方法、研究者专业成长、大学生教育实习与就业指导等。他多年扎根于实践,研究的问题针对性强,是教师和校长特别困惑和迫切需要解决的问题。出版《怎样听课评课》《建构高效课堂难点与教学对策》《教师快速成长10个要诀》等专著30部,大部分成为畅销书。校长和老师说,读他的书,不用费力就能理解深奥的理论,在轻松的阅读中就收获很多。他的报告没有空洞的大理论,听得懂,用得上,操作性强。每年到全国各地讲学几十场。大家称他为草根教育专家。
董玮,37岁,本溪市十二中学语文教师,辽宁省特级教师,重量骨干班主任,辽宁省首批名师。从教16年,一直任班主任,教育教学经验丰富。曾代表辽宁省参加教育部课程发展中心的教学活动并做经验介绍,先后在各级教学大赛中获奖,发表学术论文多篇。获得全国很好语文教师、本溪市青年科技拔尖人才、本溪市很好教师。

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